聽力風暴第9輯智能版聽力

通常采用預(yù)測頭腦風暴問題發(fā)現(xiàn)等活動，聽中是聽力的關(guān)鍵時期，以信息理解和技能訓(xùn)練為主，儀式活動作為豐富的階段，聽后主要是鞏固聽力，信息和技能應(yīng)用學習到的知識和技能或評估

另外，我的手里面的這個智能股份是正在晉級五連板的過程中，另外，市場的一個四連板是淮河能源是公告戰(zhàn)法引出來的，全程也是一次版，沒有機會參與另一個換手版寶塔時，也可以參與到的就是我們提前在賽道專輯為大家梳理的賽威的一個三連版

他提出了七種類型的智能，涵蓋了兒童和成年和成人中更廣泛的人類潛力范圍，它包括語言，智能，邏輯，數(shù)學，智能，空間，智能，身體，運動，智能音樂，智能，人際，智能和自省智能

一，語言智能二音樂，智能三邏輯，數(shù)學，智能，四空間，智能五身體凍覺，智能六人際智能七自我認知智能八自然智能。這是加德納提出的多元智能種類，有八種加德納提出的多元智能種類，八種一語言智能二音樂智能

耳蝸聽力管，耳膜，耳朵等其他部分的部件，那么就是每一個部件都可以在系統(tǒng)中執(zhí)行其所需要的任務(wù)來成功的獲得聽覺弱人工智能的支持者。單單基于系統(tǒng)的表現(xiàn)來衡量系統(tǒng)是否成功，而強，人工智能則支持關(guān)注它們所構(gòu)建系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

其中幾乎將人的八大智能即語言，文字，智能音樂節(jié)奏，智能數(shù)學邏輯，智能圖形，空間，智能身體協(xié)調(diào)，智能人際關(guān)系，智能，自我認識，智能自我主義，智能自然主義，智能全部

加德納認為，人類的智能是多元的，這些智能包括語言，智能，數(shù)學，邏輯，智能，空間，智能，身體運動，智能音樂，智能人際智能，自我認知智能及自然觀察，智能第一，語言，智能語言，智能是指語言理解

人的智能是多元的，主要包括語言智能，樹立邏輯，智能空間，智能身體運動，智能音樂，智能人際，智能，內(nèi)省智能自然探索，智能存在，智能通過多元智能的探索就可以發(fā)掘出人的潛能

他把每個人的智能分成了八種智能語言，智能邏輯，數(shù)理，職能，空間，智能運動，智能音樂，智能人際交往，智能內(nèi)省，智能自然觀察智能，后來又增加了一個存在，智能就變成了九種智能

美國佛大學教育研究院的心理發(fā)展學家霍華德加德納將人的智能分為八個方面，即語言，智能，音樂，智能數(shù)學邏輯，智能空間，智能肢體，運動，智能，內(nèi)省智能，人際關(guān)系，智能和自然觀察智能。簡單來說就是每個孩子都有自己的優(yōu)勢智能

美國的霍華德加德娜把智能分為語言，文字，智能數(shù)學，邏輯，智能視覺，控連，智能隱約，旋律，智能身體運動，智能人際關(guān)系，智能和自我認知，智能人的語言智能也是多方面的

根據(jù)加德納的多元智能結(jié)構(gòu)語言，智能音樂，智能數(shù)學，邏輯，智能視覺空間，智能身體，運動，智能人際交往，智能自省智能和自然觀察，智能八種智能孩子的學習潛質(zhì)進行合理的評價與引導(dǎo)

該理論認為，人的智力主要是由語言文，自智能樹立邏輯，智能音樂，旋律，智能視覺空間，智能身體運動，智能，自我認知，智能人際關(guān)系，智能這七種智能組成的語言文字之能行

霍華頓加德拉教授指出了多元智能理論，他把人的智能分為八項語言，文字之倫，數(shù)學邏輯，智能視覺空間，智能音樂，旋律，智能，身體運動，智能人際關(guān)系，智能，自我認識，智能和自然觀察智能

他認為，人類至少具有七中以上智能言語語言，智能音樂節(jié)奏，智能邏輯，數(shù)理，智能視覺空間，智能身體動覺，智能自知自省智能交往交流，智能應(yīng)該進行全面教育，開發(fā)每個人身上的七種智能