孩子問英語作業(yè)

用身教給大家看，那我又有一個同事的孩子上初三了，他的心思都在手游上，不想學習，覺得學習很口很累，覺得考不考高中都無所謂，尤其是英語完全可以放棄，覺得學英語也沒有用處，他不愿意背單詞，英語作業(yè)基本不做

用身教給大家看，那我有一個同事的孩子上初三了，但心思都在手游上，不想學習，覺得學習很口很累，覺得考不考高中都無所謂，尤其是英語完全可以放棄，覺得學英語也沒有用處，他不愿意背單詞，英語作業(yè)也基本不做

起初我以為女兒在語言學習方面是有天分的，因為她的英語學習也非常省力氣，而且成績一致不錯，一直到中學，雖然公告內容多了，女兒每天花在語文和英語作業(yè)上的時間還是極少，這兩科成績卻一致是在班里名列前茅

起初我以為女兒在語言學習方面是有天分的，因為他的英語學習也非常省地，起切，成績也一直不錯，一直到了中學，雖然工科內容多了，女兒每天畫在語文和英語作業(yè)上的時間還是極少，可這兩顆成績卻一直在班里名列前茅

他每天像監(jiān)獄里的管教一樣，監(jiān)視著孩子拋官問底的問孩子給誰打電話，對方說了什么，透看孩子的日記，檢查孩子的書包，每天坐在孩子的房身邊，監(jiān)察監(jiān)督孩子做作業(yè)，給孩子的同學和老師打電話，安中調查孩子的行為

首先，我們接孩子放學的時候是怎么接的，我們經(jīng)常在學校門口孩子讀一年級，我們在學校門口接孩子，一般接到孩子第一句話會問孩子怎么樣上課，有沒有認真聽講對不對，再問問

我問孩子媽媽是否給孩子做過鈣檢測，媽媽回答說沒有。我又問孩子的媽媽是否晚上給孩子吃的太多，因為不少家長白天沒有時間給孩子做飯，晚上就會做很多的菜肴，導致孩子晚上吃的太多

我問孩子媽媽是否給孩子做過鈣檢測，媽媽回答說沒有。我又問孩子的媽媽是否晚上給孩子吃的太多，因為不少家長白天沒有時間給孩子做飯，晚上就會做很多的菜肴，導致孩子晚上吃的太多

也許證實問題，二字才讓很多孩子出了問題，參照很多問題越解決越多，越解決越大是關注問題，還是關注孩子本身是關注如何教育孩子，還是關注如何讓孩子應為孩子營造好的環(huán)境

小凱的媽媽是先選擇了，相信孩子先問孩子請我，但是我們現(xiàn)實中有好多家長會不會就是老師，一說完以后，家長就氣鼓鼓的，氣得不能消，等媽孩子一回來不分青紅皂白的先問孩子，你今天再學為什么要打人

父母和孩子溝通時，運用啟發(fā)式提問的形式來溝通，既引導孩子對事情進行了思考，又能讓孩子積極參與到問題的解決中，讓孩子參與自己參與理解，將孩子有難易接受，變?yōu)榉e極參與

不急于解決孩子不去學校這件事情，把孩子的情緒穩(wěn)定了，再和孩子好好談談，問清楚孩子不去學校的原因，根據(jù)原因再做出決定，切不可孩子不去學校，家長馬上就是直罵數(shù)落，逼著孩子去學

當孩子向家長訴說時，家長只要認真地聽滿孩子的訴說，幫助孩子去分析問題的所在，給孩子提出中肯的建議，最后尊重孩子的意見，讓孩子自己去選擇孩子，才會把家長看作是知心的

今天這位家長他問請教一下高一的女孩兒問能不能和男生玩兒如何回答是好。對于孩子能夠問媽媽是否能夠跟男生玩兒，說明家長對孩子在這方面的教育可能讓孩子有一些在認知上的誤區(qū)

中國媽媽特別害怕自己的孩子被落下，害怕別的孩子在課外班里學的東西比自己的孩子多害怕孩子上不了好的小學，害怕孩子學習不好，害怕孩子沒本事，害怕孩子出現(xiàn)這樣那樣的性格問題