怎么跟孩子講米小圈成語

我們前面給大家講的是在公司這個(gè)上面，我們怎么用人的，在教育孩子上面，我們怎么跟孩子溝通的，我們怎么跟老公溝通的，是怎么用的，統(tǒng)統(tǒng)的都要學(xué)會(huì)舉職，你一定要記得舉直后果是什么，舉直的后果就可以使亡者直聽沒聽說過

這個(gè)時(shí)候都鼓勵(lì)寫爸爸，也不要去跟他講，你怎么一再玩手機(jī)不陪孩子，他說我怎么陪我也不知道怎么陪，因?yàn)槲覀冇泻芏嗟暮⒆訌男∈抢先藥У?，年輕的爸爸媽媽也從來沒有主動(dòng)帶過孩子

后來我們在跟老師做工作坊培訓(xùn)的時(shí)候，老師突然講一條，他說我，他說我在想這個(gè)事兒是不是跟性別或者跟欺凌有關(guān)系，我們當(dāng)時(shí)就說先不做判斷，但是我們就教老師怎么去去跟孩子接觸，怎么跟孩子談這件事情

我們反復(fù)的可能從各個(gè)角度包括穿插進(jìn)了各個(gè)案例，跟大家去講，包括我們在做的活動(dòng)里面，包括我們的特特訓(xùn)營里也可以，大家有機(jī)會(huì)可以體驗(yàn)我們?nèi)ビ^察孩子的時(shí)候，我們絕對(duì)不去跟孩子談什么孩子，你學(xué)習(xí)怎么樣，你的學(xué)習(xí)你要怎么樣，我們跟孩子談的是孩子，當(dāng)你遇到什么事情的時(shí)候，會(huì)不開心

當(dāng)孩子真實(shí)的感受到父母對(duì)自己的理解時(shí)，就更容易聽得進(jìn)去話了，通情才能打理這個(gè)成語不是空穴來風(fēng)，在父母對(duì)孩子的教育中也同樣適用，只講道理，剝奪了孩子體驗(yàn)和感受的機(jī)會(huì)

掌握成語，聽成語背后的故事，了解成語故事中人物的生平成就，學(xué)習(xí)成語故事中的智慧，從成語中感受不一樣的歷史故事，就從六明貝貝講成語開始卜晝卜夜形容，晝夜相繼，艷月無度

可以說帶味道的成語，苦盡甘來，望梅止渴等等，這個(gè)游戲還挺難的，要是我或者孩子答不出來怎么辦，玩這個(gè)游戲前可以提前預(yù)告，說明天我們來說帶顏色的詞語，看看誰說得多怎么樣，讓孩子有針對(duì)性的去準(zhǔn)備

掌握成語，聽成語背后的故事，了解成語故事中人物的生平成就，學(xué)習(xí)成語故事中的智慧，從成語中感受不一樣的歷史故事，就從六明貝貝講成語，開始一瀉不如一瀉，比喻一個(gè)比一個(gè)差

周四的時(shí)候我就跟大家說我就，但是我給大家講故事，就跟大家說事兒，就我是一個(gè)家長，我跟孩子之間發(fā)生的一些事情，我是怎么來做的，我只把這個(gè)事兒還養(yǎng)給大家，想給大家來提講故事

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我們講家長把自己的孩子拿出來跟人家比一比，并不是指責(zé)你的孩子，你看人家做到你怎么做不到，而我們應(yīng)該分比一比發(fā)現(xiàn)人家孩子怎么能做到我們家的孩子是不是我的教育上有什么偏差

前蘇聯(lián)教育家馬卡克連科就針對(duì)家長的自行自身行為在教育上定義講到，不要以為只有你們同孩子談話，我教導(dǎo)孩子命令孩子的時(shí)候才是在教育孩子怎樣穿衣服，怎么跟別人說談話，怎么談?wù)搫e人怎么表示歡樂和不快

李亞老師今天分享的主題是家長如何夸獎(jiǎng)自己的孩子，那我們可能平時(shí)在生活中間聽聽到過了很多的內(nèi)容，我怎么樣批評(píng)孩子更合適怎么樣批評(píng)孩子能夠更好的可以不讓他去去受到傷害，那怎么樣子，我可以更好地跟孩子溝通，但是今天李亞老師著重想講的是如何夸孩子

掌握成語，聽成語背后的故事，了解成語故事中人物的生平成就，學(xué)習(xí)成語故事中的智慧，從成語中感受不一樣的歷史故事，就從六明貝貝講成語開始人情俱亡，比喻對(duì)知己親友去世的悼念之情

掌握成語，聽成語背后的故事，了解成語故事中人物的生平成就，學(xué)習(xí)成語故事中的智慧，從成語中感受不一樣的歷史故事，就從六明貝貝講成語開始十羊九牧是說九個(gè)人母食之陽，浪費(fèi)人力