幼兒英語學習的效果

總的來說，幼兒的自我控制能力還是較弱的，因此，對于組織健康幼兒英語活動來說，教師應該采取采用豐富多樣的形式，滿足幼兒凡事都想自己嘗試的愿望，讓幼兒積極參與到英語學習活動中去

今天的課程一共包括語言和言語，幼兒言語的種類，嬰兒言語的發(fā)生和形成幼兒口頭言語的發(fā)展，幼兒言語發(fā)展中已出現(xiàn)的問題和促進幼兒言語發(fā)展的策略六個問題為了達到更好的決議效果

第六章幼兒園課程評價一幼兒園個人評價概述，二幼兒園課程方案評價三幼兒園課程實施過程評價四幼兒園課程效果評價一幼兒園課程比較的概述，首先是課程評價的含義，要是又有人客人評價的目的，三個是又有個人比較的基本要素

教育隊幼兒的意義與教育活動有同樣的價值，因此幼兒的來源表現(xiàn)，就餐情況，餐桌聊天，午睡和喚醒等都是觀察。了解幼兒的好時機觀察讓幼兒更加了解，幼兒更容易建立，密切的是有關(guān)系，教師的教育效果就更加明顯

另一方面，教師在回溯性備課中對幼兒在一日生活中的狀態(tài)，學習和發(fā)展的反思，自己觀察，傾聽幼兒能力的反思，自己支持幼兒一日生活做法的反思，自己與幼兒的互動，對話，方式的反思等，成為對課程實施路徑和實施效果的動態(tài)評估

三，情感態(tài)度指興趣動機，自信意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關(guān)因素，以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野，保持積極的學習態(tài)度，是英語學習成功的關(guān)鍵

把英語成績提上去，可是他發(fā)現(xiàn)自己控制不了自己的情緒和思維，明知道英語的重要性。但是只要一進入英語學習的情境，他就自動產(chǎn)生焦慮，厭煩的情緒努力了很久，效果卻維護其微

情感態(tài)度指興趣動機，自信意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關(guān)因素，以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野，保持積極的學習態(tài)度，是英語學習成功的關(guān)鍵

教師在教師教育和幼兒園教育實踐中獲得在幼兒園教育活動中表現(xiàn)出來的決定，其教育效果的對幼兒身心發(fā)展具有直接經(jīng)濟影響的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識和專業(yè)能力的結(jié)合，具有專門性，指向性和不可替代性

三，直接教學主要是借助于語言講解進行的，不太符合幼兒的學習特點，幼兒情感的發(fā)展，認知經(jīng)驗的獲得，動作技能的形成效果不佳，也較難發(fā)揮幼兒的主體性，培養(yǎng)他們稱為主動的學習者，因此有較大的局限性

二，內(nèi)容幼兒園課程評價的內(nèi)容可以分為三個大部分課程方案評價實施過程評價和課程效果評價一評價。幼兒園課程方案主要了解兩個方面，一方案及其中的各個要素部分是否依據(jù)了科學的原理

能激起強烈情緒體驗的事物，記憶效果較好，具體直觀生動形象的事物比抽象枯燥的事物，記憶效果好，讓兒童多聽多看，多摸，多操作及多感官參與的活動，記憶效果較好，任務目的明確，與幼兒活動的動機相聯(lián)系的對象記憶效果較好

例如蝸牛的秘密這一活動在活動結(jié)束后，為了加深幼兒對蝸牛的認識，我們讓幼兒去野外尋找蝸牛，但由于受到場地和安全的制約，在幼兒園里無法開展，就需要幼兒回到家里，在父母的帶領(lǐng)下去野外尋找，使這一活動達到更加完美的效果

在評價幼兒這個問題上，多看多想多體會綱要的精神與原則，以保證評價有正確的方向方法，并取得正面的教育效果，讓評價成為實現(xiàn)指南的目標，成為真正促進幼兒學習與發(fā)展的有力杠桿

家長可以聯(lián)系冊，可以從聯(lián)系冊中了解到孩子的進步問題及幼兒園對家庭在配合教育方面的具體要求，教師則可以從聯(lián)系手冊中獲得幼兒園教育效果的反饋信息，了解孩子在家中的表現(xiàn)，得知家長的意見和要求