孩子做英語作業(yè)的表現(xiàn)

用身教給大家看，那我又有一個同事的孩子上初三了，他的心思都在手游上，不想學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)很口很累，覺得考不考高中都無所謂，尤其是英語完全可以放棄，覺得學(xué)英語也沒有用處，他不愿意背單詞，英語作業(yè)基本不做

用身教給大家看，那我有一個同事的孩子上初三了，但心思都在手游上，不想學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)很口很累，覺得考不考高中都無所謂，尤其是英語完全可以放棄，覺得學(xué)英語也沒有用處，他不愿意背單詞，英語作業(yè)也基本不做

這個孩子如果說老師表現(xiàn)不好，孩子好表現(xiàn)不好，老師最少沒有表現(xiàn)不行，老怎么樣，隨著時間，對于這孩子雖然表現(xiàn)友好了，老師可能也會說他好，但是做的比較少，因為他應(yīng)該遵守紀(jì)律

前面是按照家長自己的意愿去愛孩子，后面是按照孩子的意愿去愛孩子前面的親子關(guān)系物質(zhì)化主要表現(xiàn)在教育投資上，后面的親子關(guān)系物質(zhì)化，主要表現(xiàn)在滿足孩子的吃喝玩樂上，六一節(jié)，我到幼兒園做調(diào)查

有個小技巧，當(dāng)你和孩子做節(jié)色扮演的練習(xí)時，可以互相換角色，你孩子的表現(xiàn)將孩子的表現(xiàn)展示給他看，這樣可以有效地幫助孩子看到他的行為，別人影響，改善他的自我覺察力會有很大的幫助

需給孩子空間需是只具有接納力的父母，愿意給孩子自由自主成長了空間，是否給夠特別容易驗證，只需要看孩子做事情，在父母面前和不在父母面前表現(xiàn)是否表現(xiàn)一致，就說明這個方面給的空間足夠

式的是每天好像都在孩子的頭上對孩子做一種監(jiān)控，他要控制孩子的生活，控制孩子的學(xué)習(xí)，控制孩子本身對朋友的一種交往控制。孩子在學(xué)校的一些表現(xiàn)過于的這種去監(jiān)控孩子，這是叫直升機式的

如果孩子沒有按照上面的表現(xiàn)，而是表現(xiàn)出另外一個面相，表現(xiàn)出處處對抗固執(zhí)己見的話，家長需要好好的去覺察一下孩子這種表現(xiàn)背后的根源是什么，找出他的原因，與孩子做一次深入的談話，了解孩子真正讓他不安的來源在哪

莫學(xué)無，我們來分析一下孩子學(xué)習(xí)馬虎的具體表現(xiàn)，上課的時候表現(xiàn)是東張西望，不注意聽老師講課心不在焉。老師講的內(nèi)容不感興趣，做小動作，注意力分散孩子上課的表現(xiàn)，老師最有體會也了解得最清楚

作為增強孩子的表現(xiàn)能力和欲望，為有效的學(xué)習(xí)知識和發(fā)展創(chuàng)造能力奠定情感基礎(chǔ)，心理學(xué)燕州表明孩子的表現(xiàn)與性格特點有關(guān)。性格外向的孩子膽子大表現(xiàn)外向性格內(nèi)向的孩子膽子小表現(xiàn)內(nèi)，家長必須根據(jù)孩子的性格特點，對他們的表現(xiàn)欲進行正確引導(dǎo)

你今天表現(xiàn)的好，因為你表現(xiàn)出了男子漢的氣味，因為你表現(xiàn)出了堅持，因為你表現(xiàn)出了認(rèn)章，這時候孩子才會更加愿意堅持做這件正確的事，讓孩子認(rèn)識到做對了一件事，反善的意義和價值是我如何解決問題的核心，還有很多游戲方法

先做他不擅長的作業(yè)，這個階段切記把追求成績錯誤的表現(xiàn)為要孩子當(dāng)?shù)谝幻?，更不該指重視分?jǐn)?shù)高低和名次，使孩子錯誤的放大成績的意義與重要性，鼓勵孩子追求自己的最佳表現(xiàn)，跟自己競賽，讓孩子了解成績是一種自我檢驗

我們應(yīng)多對孩子說肯定的語言說孩子能做成事，說孩子誠實說孩子有前途說孩子能行，哪怕孩子有一點點突出的表現(xiàn)，我們都以肯定性的語言描繪出來，這樣孩子就會覺得自己行能把事情做好

我不喜歡自己做牧師的孩子，因為別的小孩兒可以做他們想做的事兒，但我不行，因為不論我做什么，人們都會說你是傳教士的孩子，所以我不想當(dāng)傳教士的兒子，做他們的孩子，總要表現(xiàn)得友善而有謙虛

正是這些讓孩子們從小學(xué)會了與人相處的習(xí)慣，學(xué)會了做人不好意思，剛才我們問又表現(xiàn)了。最后我想講的是新教育教孩子做經(jīng)營者的習(xí)慣，新教育，教孩子，做經(jīng)營者應(yīng)有經(jīng)營者之心