執(zhí)念至此休想走

我們?cè)趽裥５臅r(shí)候，我們的參數(shù)應(yīng)該怎么來看待，社會(huì)應(yīng)該非常執(zhí)念的，堅(jiān)持某些參數(shù)的考量指標(biāo)，有一講可能會(huì)問一個(gè)問題，吳老師，我的孩子往后想走醫(yī)學(xué)方向發(fā)展，那我在高中階段

如果接受指示或有事報(bào)告的時(shí)候，不隔著桌子而繞過桌子與你交談，午休時(shí)，若無其事的接近至此一距離打招呼時(shí)，至此一距離才停步，那么，早會(huì)或其他場(chǎng)合也與你接近到賬的一個(gè)距離

換心去體會(huì)，真情無異于癡人說夢(mèng)可愛情太折磨人執(zhí)念太難放下被固執(zhí)的愛情所折磨的女子，覺得唯有互相換了心，才能讓心上人了解自己的能重染舊情相符到老家人的喃喃自語(yǔ)，正是他心底的話，辭至此戛然而止

我想休息一天，第二天在嘉賓就去拍著沒動(dòng)對(duì)，就等于第二天就溜的就是稍微緩一緩，因?yàn)椴幌胱吆苴s，所以就休息一天又睡一天起來之后就去皮皮了皮皮其實(shí)本來是三天皮皮一天了

我以為我應(yīng)該就能這樣離開人世間了，但沒怎想九百多條執(zhí)念佳詩(shī)，讓我從輪回中掙脫出來，帶著九百多人的執(zhí)念，等你回來問你可否平安大人，你能安好，便是我們常年百姓最深的執(zhí)念

當(dāng)你執(zhí)念的時(shí)候，就林林總總疊加出我們的無名我們執(zhí)著執(zhí)念，因執(zhí)念產(chǎn)生的認(rèn)知，它是一種不自覺而呈現(xiàn)的生命狀態(tài)，那回去的意義上，讓我們回歸到覺悟，回歸到自覺，回歸到一個(gè)自在的生命狀態(tài)

當(dāng)你執(zhí)念的時(shí)候，就林林總總疊加出我們的無名我們執(zhí)著執(zhí)念，因執(zhí)念產(chǎn)生的認(rèn)知，它是一種不自覺而呈現(xiàn)的生命狀態(tài)，那回去的意義上，讓我們回歸到覺悟，回歸到自覺，回歸到一個(gè)自在的生命狀態(tài)

當(dāng)你執(zhí)念的時(shí)候，就林林總總疊加出我們的無名我們執(zhí)著執(zhí)念，因執(zhí)念產(chǎn)生的認(rèn)知，它是一種不自覺而呈現(xiàn)的生命狀態(tài)，那回去的意義上，讓我們回歸到覺悟，回歸到自覺，回歸到一個(gè)自在的生命狀態(tài)

這個(gè)洞見的核心是擺脫了對(duì)真理為現(xiàn)成之物的執(zhí)念，也順便擺脫了東西之爭(zhēng)的執(zhí)念，擺脫兩種執(zhí)念。接下來的事情就是回到身后的生活領(lǐng)會(huì)時(shí)時(shí)涌現(xiàn)的活潑潑的真理，用靜安先生的話說

動(dòng)不動(dòng)，孩子不自律完了，不知道我的孩子得咋自律，是不是現(xiàn)實(shí)版的自律，多想吃樓下的涼皮兒，硬生生的癌癥，吃全麥面包執(zhí)念那叫執(zhí)念，怎么擺脫拜托那個(gè)拜托執(zhí)念，擺脫執(zhí)念是好來繼續(xù)，別忘了給放你點(diǎn)關(guān)注，來不吆喝去，你得吆喝一下，動(dòng)不動(dòng)就在上面飄個(gè)瓶加關(guān)注

有些人穿得太單薄，沒拿換的衣服，皇帝又不想走，凍得蹲在石崖下篩坑情愿。王羲可得可容在休息的時(shí)候，趴在孔子登泰山小天下關(guān)東?？慈粘鲋幷f話可得說你看奶奶和母親都穿成大咕嚕包兒了

如果說懷疑幻想癥是對(duì)體內(nèi)物質(zhì)流通和初等機(jī)關(guān)功能狀況的強(qiáng)迫性憂慮，那我們可以把現(xiàn)代人這位資訊控制專家身為腦力懷疑幻想癥患者在他心中糾纏不休的執(zhí)念正是信息的絕對(duì)流通

我們接著說結(jié)果與目標(biāo)大相徑庭的第二個(gè)原因錯(cuò)把執(zhí)念當(dāng)目標(biāo)。當(dāng)我們說目標(biāo)的時(shí)候，很多人可能沒有注意，沒有意識(shí)到自己所設(shè)定的目標(biāo)，不過是一種想象中的執(zhí)念，執(zhí)念的追求只會(huì)離實(shí)際的目標(biāo)越來越遠(yuǎn)

斷舍離斷，絕不需要的東西，舍棄多余的廢物，脫離對(duì)物品的執(zhí)念，想幸福先放下對(duì)幸福的執(zhí)念，想要幸福，我們需要先放下對(duì)幸福的執(zhí)念，具體有三不斷停止負(fù)面的思考模式，舍順從自己的心歌，妓歌，舍妓有梨酸，開多就是好的念頭

如來心態(tài)原創(chuàng)，一逆行者成佛后，老師吃飯，老師睡覺，老師走路，老師做我老師工作老實(shí)休息，孩子深了。老師高興，父母亡了，老師恩生至此，一個(gè)老師既是佛者，忠實(shí)于自己的內(nèi)心