聽力筆記簡(jiǎn)化范例

筆記法如康奈爾筆記法主題分類筆記法，移動(dòng)筆記法一筆作者推崇的康奈爾筆記法威力包含了五步驟記錄，簡(jiǎn)化背誦，思考復(fù)習(xí)，即記錄課堂上的新知識(shí)點(diǎn)和案例，用關(guān)鍵詞簡(jiǎn)化內(nèi)容

這也就是說(shuō)，我們平常很多同學(xué)，比如準(zhǔn)備高考的聽力，你的聽力還差得遠(yuǎn)，你不要用高考的聽力去練，你甚至可以找到簡(jiǎn)單的高考聽力或者說(shuō)，甚至是中考的聽力都聽不懂，你可以找出小學(xué)的聽力

很多人問(wèn)我如何做好演講，這里我就以我在風(fēng)源資本年會(huì)上的講話作為一個(gè)范例說(shuō)明怎樣在短短的十分鐘內(nèi)講，很多的事情簡(jiǎn)化，首先要看聽眾是誰(shuí)，對(duì)于不同的聽眾表達(dá)方式應(yīng)該有所不同

呂碧松曾提出聽力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開發(fā)治理聽力的微技能訓(xùn)練觀點(diǎn)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)聽力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點(diǎn)

英語(yǔ)發(fā)音對(duì)我們的聽力而言很重要，他不能讓你在聽力上面無(wú)往不利，但是不準(zhǔn)確，不地道的發(fā)音絕對(duì)不能有效的解決聽力問(wèn)題，而準(zhǔn)確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音

不過(guò)，思維導(dǎo)圖的內(nèi)容不予完全按照書本的章節(jié)設(shè)置讀書，筆記最前面是范例其中的導(dǎo)圖，其中的思維導(dǎo)圖中主要分支與小分支的關(guān)系并不是簡(jiǎn)單的照搬原文，而是融入了作者自己的思考

中國(guó)人在練習(xí)英語(yǔ)聽力時(shí)，除了忽視聽力外，還有選擇聽力材料過(guò)難的毛病，不信你試試看，若有終極高級(jí)初級(jí)三種聽力材料擺在中國(guó)大學(xué)生面前，讓其選擇一般人肯定是先選高級(jí)的

新生兒聽力篩查這孕期基因檢查因?yàn)椴荒芡耆袛喑鎏旱穆犃?wèn)題，產(chǎn)后仍需要密切關(guān)注寶寶的聽力，尤其是準(zhǔn)媽媽，孕期出現(xiàn)過(guò)病毒感染，新生兒聽力篩查是有效預(yù)防聽力損失的重要方式之一

三是合理簡(jiǎn)化手續(xù)與保證會(huì)計(jì)信息質(zhì)量相結(jié)合。自會(huì)計(jì)核算形式的種類著筆記賬型，日記賬憑證，記賬總賬主要區(qū)域分登記總賬的依據(jù)不同匯總記賬型和憑證匯總科目匯總表匯總記賬憑證賬簿

第一個(gè)是范例教學(xué)瓦根舍因的范例，教學(xué)它的一個(gè)特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)基本性，基礎(chǔ)范例，體現(xiàn)四個(gè)統(tǒng)一，這個(gè)你簡(jiǎn)單一看就行，咱們重點(diǎn)看的是范例教學(xué)，它的一個(gè)實(shí)施階段主要是分四個(gè)階段

實(shí)踐表明，堅(jiān)持做好數(shù)學(xué)筆記，并將其有機(jī)滲透于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程之中，能夠簡(jiǎn)化復(fù)雜問(wèn)題，降低概念的抽象程度，同時(shí)能夠充實(shí)教材，豐富經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性，從而改變數(shù)學(xué)教材的枯燥

關(guān)注的重點(diǎn)細(xì)節(jié)內(nèi)容，不過(guò)思維導(dǎo)圖的內(nèi)容不并完全按照書本的章節(jié)是指讀書筆記最前面是范例，其中的思維導(dǎo)圖中主要分支與小分支的關(guān)系并不是簡(jiǎn)單的照搬原文，而是融入作者自己的思考，根據(jù)個(gè)人實(shí)際理解情況對(duì)內(nèi)容進(jìn)行拆封

一個(gè)真正懂得思維，簡(jiǎn)化必方的人，不可能是應(yīng)試主義者，他不可能把考試分?jǐn)?shù)碰得那么重，因?yàn)閷W(xué)習(xí)本來(lái)就已經(jīng)簡(jiǎn)化了，考試則是簡(jiǎn)化的簡(jiǎn)化嘗試分?jǐn)?shù)只是干巴巴的緊登金，簡(jiǎn)化是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不得不付出的代價(jià)

以感性材料作為看見掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)和利利，用國(guó)王的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)感，恩感性材料知識(shí)經(jīng)驗(yàn)感知正反提供概念范例配合運(yùn)用正利益范例，適當(dāng)運(yùn)用比較提供概念范例配合運(yùn)用證理反例適當(dāng)運(yùn)用比較干直整

布魯姆提出范例教學(xué)法的教育家是瓦根射音提出范例，教學(xué)法的教育家是瓦根舍因分手音范例，教學(xué)法跟手音著作，被稱為活的教育學(xué)的教育家士蘇木霍姆林斯基活的教育學(xué)蘇霍姆林斯基