沒聽力的人說話

零到三歲，專注看口型，聽聲音幾遍之后也學不來三個字以內(nèi)的詞聽力正常，但叫他好像都沒聽到，沒人說話或沒人和他說話時，雪長覺得有人叫他或聽見有聲音，智力沒有問題，卻很不管超過兩歲才會說話

我對身邊有說話問題的孩子做過簡單的了解和分析，發(fā)現(xiàn)孩子只要不是存在聽力，斥力問題，說話池的原因就不外乎如下幾點。一家里人說話太少，家人少言寡語，孩子會因為缺少語音語調(diào)的刺激，缺少語言交流的模仿對象而出現(xiàn)語遲

第十本教材是終極漢語聽和說，他的特點是把聽力和說話技能訓練僅僅結(jié)合起來，每課以聽力打頭，包括精聽和飯聽，配以在內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)等方面與之相關的口語課文從聽的訓練轉(zhuǎn)到說的訓練

這也就是說，我們平常很多同學，比如準備高考的聽力，你的聽力還差得遠，你不要用高考的聽力去練，你甚至可以找到簡單的高考聽力或者說，甚至是中考的聽力都聽不懂，你可以找出小學的聽力

不僅僅是領導，每個人都喜歡會說話，有眼力劍的人就包括我在內(nèi)都喜歡會說話，還有眼力劍的人，畢竟和會說話有眼力劍的人待在一起可能會更輕松愉快一些，可能和不會說話，沒有眼力劍的人

這位女大學生的說話無形之中觸到了領導的自卑情節(jié)，女人說話因人而異，要注意與智慧型的人說話，需要有廣博的知識與學識淵博的人說話，辨析能力一定要強與善變的人說話就沒有必要啰啰嗦嗦

這位大學生說的話，無形之中觸到了領導的自卑感，與智慧型的人說話需要有廣博的知識與學識淵博的人說話辨析能力定要強與善變的人說話就沒有必要啰，啰嗦于上次說話，就要把話說到他心坎里去

跟智慧的人說話要靠淵博，跟高貴的人說話，要靠氣勢跟笨拙的人說話，要靠想變跟善變的人說話要靠惡咬跟富。有的人說話要靠高雅，跟平間的人說話要靠前進，跟勇敢的人說話要靠勇敢跟有過失的人說話要靠鼓勵

呂碧松曾提出聽力訓練的作用和任務就是打好聽力基礎培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應能力，培養(yǎng)注意力和開發(fā)治理聽力的微技能訓練觀點是對外漢語教學聽力技能訓練中比較有影響的觀點

再后來，當兒子長大些的時候，他開始能注意到周圍的事物，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他居然有微弱的聽力。到了一般孩子學習說話的時候，他還沒有想說話的跡象，但是從他的表現(xiàn)來看，他能聽到一些聲音

不過大家知道愛迪生是一個有聽力障礙的人，他直到四歲才開始說話，只上過三個月的學就退學了，甚至是從九歲開始，愛迪生就獨立地做起了素菜上門背誦生意。十二歲十愛麗森還在火車上做水果，報紙雜志的推銷員

英語發(fā)音對我們的聽力而言很重要，他不能讓你在聽力上面無往不利，但是不準確，不地道的發(fā)音絕對不能有效的解決聽力問題，而準確地道的發(fā)音往往又得之于在聽力中糾正自己的發(fā)音

再后來，當兒子長大些的時候，他開始能注意到周圍的事物，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，他居然有微弱的聽力。到了一般孩子學說話的時候，他還沒有想說話的跡象，但是從他的表現(xiàn)來看，他能夠聽到一些聲音

兒子慢慢長大了，開始逐漸注意到周圍的事物，微弱的聽力。到了一般孩子學習說話的時候，他壓根還沒有想說話的任何征兆，但從他的表現(xiàn)來看，他能聽到一些聲音，這就是我一直追求的效果

與地位高的人說話態(tài)度要宣昂，與有錢的人說話言辭要豪爽，與窮人說話要動之以力與低位低下的人說話要謙遜有禮，與勇敢的人說話不能稍顯怯懦與愚笨的人說話可以鋒芒畢露，與上司說話，需用奇特的事打動他與下屬說話，需用切身的利益說服他