新老師初一英語(yǔ)成績(jī)不好

老師叫得不好，學(xué)校有問(wèn)題，環(huán)境不適合我的孩子，我們還是傳達(dá)什么心氣，跟孩子說(shuō)你的生命是因?yàn)闆](méi)有好的老師，所以你成績(jī)不好，沒(méi)有好的學(xué)校，你的成績(jī)不好好了，孩子慢慢大了

不來(lái)自于孩子成績(jī)本身，而是來(lái)自于老師，家長(zhǎng)和孩子自己是否接受這個(gè)成績(jī)，如果都接受了，就沒(méi)有了學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子，如果不接受這個(gè)成績(jī)，即使成績(jī)很好的孩子，依然可以是一個(gè)學(xué)習(xí)不好的孩子

安排了一個(gè)所謂學(xué)習(xí)成績(jī)差的孩子，他發(fā)現(xiàn)這個(gè)老師眼中所謂成績(jī)差的孩子，除了學(xué)習(xí)成績(jī)不好以外，每天早上提前來(lái)打掃衛(wèi)生，對(duì)于同學(xué)也很好。由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，他就有自卑感

情景總是說(shuō)新學(xué)校的老師講的不好，周圍同學(xué)也都是因?yàn)槌煽?jī)不好才進(jìn)入這所學(xué)校，而且同學(xué)對(duì)他態(tài)度既不極不又好，整個(gè)學(xué)習(xí)下來(lái)都沒(méi)有交上一個(gè)朋友在學(xué)習(xí)上情形，認(rèn)為自學(xué)比聽(tīng)老師講課效率更高，所以他經(jīng)常上課不聽(tīng)講

比如你現(xiàn)在想想，當(dāng)孩子做了一件不好的事情，或者特別是特別可能的出現(xiàn)的情況是，老師跟你匯報(bào)你孩子今天在學(xué)校做了一件非常不好的事情，或者成績(jī)不好，或者表現(xiàn)不好，或者各種各樣老師認(rèn)為不好的事情

不可否認(rèn)，在學(xué)校當(dāng)中，老師會(huì)更加青睞那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太好的孩子，老師會(huì)覺(jué)得容易失去耐心，尤其學(xué)習(xí)成績(jī)不好，態(tài)度又不端正，更加容易讓老師失去信心

由于孩子由于其他原因轉(zhuǎn)校到了新環(huán)境，很不適應(yīng)老師布置的作業(yè)，孩子不做考試，成績(jī)也不好，老師就天天給我打電話說(shuō)孩子有時(shí)我一天可以接到三科老師，告孩子作業(yè)不寫(xiě)等事情，這樣的情況持續(xù)了半個(gè)月

經(jīng)典案例花花學(xué)習(xí)成績(jī)不好，考試時(shí)總愛(ài)作弊，為這事老師找過(guò)花花家長(zhǎng)好幾次，花花，爸爸媽媽也嚴(yán)厲地批評(píng)過(guò)他，可他就是改不了還陣陣，有詞地說(shuō)不超白不超，別人都超出了好成績(jī)，我不抄，不是虧了，考不出好成績(jī)，您能給我買新書(shū)包

在于青少年交往中，我發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)的成績(jī)不好或者嚴(yán)重下滑的重要原因是和某位老師的關(guān)系不好。作為老師和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系非常重要，沒(méi)有好的關(guān)系，難以有好的教育，那學(xué)生為何不喜歡老師

在老師和俗商交流時(shí)，我經(jīng)常聽(tīng)到老師問(wèn)你們企業(yè)的業(yè)績(jī)?cè)趺礃?，如果俗商的回答是不太好，老師將?huì)好不客氣的說(shuō)不對(duì)，這說(shuō)明你們沒(méi)有好好這樣行我給你的東西，所以業(yè)績(jī)不好，缺乏即興新的俗稱不敢接近老師，因?yàn)樗麄兒ε卤焕蠋熑?wèn)成績(jī)?cè)趺礃?/p>

老師有成績(jī)，老師到哪里，你就跑到哪里，你就永遠(yuǎn)跟著這上面的兩個(gè)老師跑，每次你就跟他跑都跟他跑，沒(méi)去好不好，總的跟會(huì)議跟老師好跟著回去跑，跟著老師有會(huì)議就跟了，主動(dòng)沒(méi)有借口

同時(shí)，有些孩子是和老師同學(xué)的關(guān)系，處的不好，親子關(guān)系不好，甚至父母的關(guān)系不好，學(xué)習(xí)成績(jī)差等都會(huì)導(dǎo)致孩子選擇逃避成名上手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，孩子成名，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

如果這個(gè)孩子他聽(tīng)不懂，以前他就會(huì)認(rèn)為比如這個(gè)孩子成績(jī)不好，老師以前會(huì)認(rèn)為你上課沒(méi)有好好聽(tīng)講，或你不注意，聽(tīng)講你態(tài)度不好。可是現(xiàn)在遇到了孩子不會(huì)的情況下，老師自己反省說(shuō)我教的不好，我沒(méi)有把天臺(tái)教會(huì)，他就覺(jué)得特別的自責(zé)

如果這個(gè)孩子他聽(tīng)不懂，以前他就會(huì)認(rèn)為比如這個(gè)孩子成績(jī)不好，老師以前會(huì)認(rèn)為你上課沒(méi)有好好聽(tīng)講，或你不注意，聽(tīng)講你態(tài)度不好?？墒乾F(xiàn)在遇到了孩子不會(huì)的情況下，老師自己反省說(shuō)我教的不好，我沒(méi)有把天臺(tái)教會(huì)，他就覺(jué)得特別的自責(zé)

如果這個(gè)孩子他聽(tīng)不懂，以前他就會(huì)認(rèn)為比如這個(gè)孩子成績(jī)不好，老師以前會(huì)認(rèn)為你上課沒(méi)有好好聽(tīng)講，或你不注意，聽(tīng)講態(tài)度不好?？墒乾F(xiàn)在遇到了孩子不會(huì)的情況下，老師自己反省，我教的不好，我沒(méi)有把天臺(tái)教會(huì)，他就覺(jué)得特別的自責(zé)