孩子說(shuō)美式英語(yǔ)好嗎

尤其是由美式英語(yǔ)，英式口音還有中式世界上，實(shí)際上有很多各國(guó)的口音混合著，還有大量的外資，而且你也不能說(shuō)美語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)或者英語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)，盈盈不標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)橛泻芏嗟牟煌姆窖赃€有口音

今天我給自己的題目幾個(gè)標(biāo)題叫做，如果利波特是美國(guó)人，借著這個(gè)話題和大家細(xì)細(xì)的說(shuō)一說(shuō)英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)的區(qū)別好的，今天我們想講的其實(shí)不光有它的口音區(qū)別，還有它的文化相關(guān)

準(zhǔn)英式，英語(yǔ)，美式英語(yǔ)，他都能清晰地給你讀誦出來(lái)，有那種讀誦快感，那是我少見(jiàn)的讀英語(yǔ)，就像用自己母語(yǔ)像花佬的人在講英語(yǔ)，講好多英語(yǔ)，第一次借我就跟我聊天說(shuō)了一大堆

許多推銷員，廣告員都成功的運(yùn)用了此方法。多年前，世界汽油價(jià)格報(bào)賬，汽車銷量大姐，日本豐田汽車一名推銷員在底特律汽車市場(chǎng)面對(duì)徘徊猶豫的顧客，以盈利的美式英語(yǔ)即興發(fā)揮，選擇游街飛葬

這個(gè)列表很重要，因?yàn)樗_列了幾乎所有人最常犯的錯(cuò)誤單詞拼寫錯(cuò)誤為按照單詞的正確拼寫方式書寫單詞，但不包括由于英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)差異所帶來(lái)的單詞拼寫差異，名詞單復(fù)數(shù)，刑事錯(cuò)誤的使用了名詞的數(shù)，包括使用了不可速，不是包括使用了不可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式

我們應(yīng)多對(duì)孩子說(shuō)肯定的語(yǔ)言說(shuō)孩子能做成事，說(shuō)孩子誠(chéng)實(shí)說(shuō)孩子有前途說(shuō)孩子能行，哪怕孩子有一點(diǎn)點(diǎn)突出的表現(xiàn)，我們都以肯定性的語(yǔ)言描繪出來(lái)，這樣孩子就會(huì)覺(jué)得自己行能把事情做好

孩子下定標(biāo)簽不僅是給別人孩子下標(biāo)簽，如果這個(gè)孩子跟著玩的真的很開心的時(shí)候，你說(shuō)他的朋友不是好孩子，這孩子會(huì)覺(jué)得我媽媽也不是個(gè)好人，或者說(shuō)覺(jué)得說(shuō)我媽媽跟我不是好朋友，他說(shuō)我朋友了，就像我們成成人

孩子小的時(shí)候，我們一定要給孩子一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境要去，不是說(shuō)咱們給別的孩子多少錢，多少富裕的生活，而是說(shuō)我們要全身心的去陪伴孩子，身心成長(zhǎng)，讓孩子把孩子養(yǎng)成一個(gè)身心都健全的人

看到很多父母都希望自己的孩子聽話，懂事兒，看到很多父母覺(jué)得孩子聽話懂事兒的時(shí)候，那種欣喜的表情也看到很多孩子面對(duì)父母不敢說(shuō)不一，聽到很多孩子說(shuō)面對(duì)同學(xué)的無(wú)理要求，不敢碩布

爺爺，奶奶等家人一起不戀愛(ài)，孩子，嚴(yán)格規(guī)范孩子所有的生活細(xì)節(jié)，一起把孩子培養(yǎng)成才。比如孩子兩歲以后，他就盡量不去抱孩子，告訴孩子說(shuō)你是男子漢以后走路要盡量自己走，只有累了才可以讓父母抱

如果家人在和孩子相處中，為了哄孩子聽話，才能用一些假畫了一篇吶，或者是家常經(jīng)常對(duì)別人說(shuō)假話，不對(duì)自己的孩子誠(chéng)實(shí)，孩子喜歡慢慢的想著說(shuō)家話，歡迎您收獲是家長(zhǎng)處理成語(yǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)

去說(shuō)去貧救的老孩子收到良好的效果，說(shuō)我們父母那就要和孩子處理好情幾季孩子，他也是他非常小，他也有他自己的愿望，要靜下心來(lái)，多理聽孩子的心聲，而不要接于去評(píng)價(jià)孩子

與別家的孩子以及與不易接近的孩子如何跟隨孩子，只說(shuō)好做他們想做的任何事情注意安全，但不用過(guò)度擔(dān)心預(yù)留游戲時(shí)光，花些時(shí)間調(diào)整自己，只說(shuō)好跟隨孩子，意味著孩子需要我們經(jīng)常熱情而友好的說(shuō)好

要想了解孩子真實(shí)的想法，家長(zhǎng)要耐心地傾聽孩子怎么說(shuō)，傾聽的時(shí)候要多聽孩子說(shuō)，并給予充分的理解，盡可能的去體會(huì)孩子對(duì)這些事情感受到的困難和壓力，再與孩子一起想辦法找到解決方案

第五個(gè)核心生命來(lái)源的確認(rèn)很多孩子會(huì)問(wèn)媽，我是怎么來(lái)的，對(duì)于孩子的這個(gè)問(wèn)題，很多家長(zhǎng)不好意思，說(shuō)實(shí)話就用還玩笑的方式敷衍孩子說(shuō)孩子是從那個(gè)堆里撿來(lái)的，或者說(shuō)孩子是充當(dāng)話費(fèi)送的