聽(tīng)力熊 單詞本

后面我們又從單詞，句子，語(yǔ)法以及我們這節(jié)課講的聽(tīng)力，口語(yǔ)等基礎(chǔ)層面進(jìn)行了一個(gè)分析，一個(gè)梳理告訴你該怎樣去記憶單詞該怎樣去寫(xiě)好句子，該怎樣去練好聽(tīng)力，該怎樣去強(qiáng)化口語(yǔ)

我們的目標(biāo)是帶著小伙伴們來(lái)記單詞是我們的重點(diǎn)核心，包括后期我且給你們講的單詞，以后我會(huì)再給你們?nèi)ブv，如何去記憶我們超長(zhǎng)的這個(gè)單詞，如何去記憶這些非常復(fù)雜的一些文章，信心如何幫助我們提升我們的聽(tīng)力

每天堅(jiān)持看半個(gè)小時(shí)新聞節(jié)目，被半小時(shí)單詞隨便抓個(gè)路人啦的一通胡說(shuō)，反正只要時(shí)態(tài)單詞對(duì)了，在配合動(dòng)作基本上能猜個(gè)大概個(gè)人感覺(jué)聽(tīng)力口語(yǔ)有了顯著的進(jìn)步，這個(gè)暑假真是過(guò)得太劃算了

一個(gè)暑期，孩子背會(huì)了大綱的超綱的，還有聽(tīng)力三個(gè)部分，你看方法得當(dāng)，不光把，這是把中考的單詞，還把中考超綱的單詞都已經(jīng)背下來(lái)了。那同學(xué)的家長(zhǎng)反饋從孩子剛開(kāi)始的抵觸到被動(dòng)接受，再到主動(dòng)執(zhí)行，最后變成習(xí)慣

你對(duì)這種語(yǔ)言的敏感度，聽(tīng)力的敏感度怎么聽(tīng)，怎么練習(xí)聽(tīng)力，很多人練習(xí)聽(tīng)力怎么練，他買(mǎi)了一盤(pán)兒英文聽(tīng)力磁帶想一遍兩面就把它聽(tīng)懂，一旦聽(tīng)不懂，他就有挫敗感，下次再去他就會(huì)覺(jué)得很痛苦，聽(tīng)不懂怎么辦，你是很簡(jiǎn)單，我告訴大家怎么聽(tīng)你要去買(mǎi)五十盤(pán)英文聽(tīng)力磁帶或光盤(pán)怎么聽(tīng)，每排磁帶你聽(tīng)五十遍，你不要求自己聽(tīng)懂，只要聽(tīng)就行了，聽(tīng)不懂也聽(tīng)，你就聽(tīng)著玩兒聽(tīng)的變數(shù)一多一盤(pán)磁彈聽(tīng)過(guò)三十遍以上，慢慢的那個(gè)句子的單詞就付出水面，你在腦海中形成了聽(tīng)力是怎么學(xué)會(huì)的

比如我們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可隨時(shí)的怒百度詞典或金山詞霸，查閱自己不會(huì)的單詞短語(yǔ)，還可以收聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)廣播練習(xí)聽(tīng)力，也可以參加網(wǎng)上講座，學(xué)習(xí)方法，技巧，利用網(wǎng)上的交互功能

應(yīng)當(dāng)說(shuō)我有某單詞，我掌握到了什么境界，全力沖刺高級(jí)聽(tīng)力和口語(yǔ)的急速方法掌握了第一從境界后，我就開(kāi)始反思如何提高口語(yǔ)，我就采取了一個(gè)前有古人后有來(lái)者前有追兵后有阻截的辦法

這也就是說(shuō)，我們平常很多同學(xué)，比如準(zhǔn)備高考的聽(tīng)力，你的聽(tīng)力還差得遠(yuǎn)，你不要用高考的聽(tīng)力去練，你甚至可以找到簡(jiǎn)單的高考聽(tīng)力或者說(shuō)，甚至是中考的聽(tīng)力都聽(tīng)不懂，你可以找出小學(xué)的聽(tīng)力

會(huì)改變我們很多以前錯(cuò)誤的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信之后，在第二部分，我們會(huì)具體講各個(gè)科目的，具體的訓(xùn)練方法的課程，包括我們說(shuō)的背單詞，精讀，販讀，聽(tīng)力，協(xié)作等方面

用拼音法記憶單詞是基于你已經(jīng)掌握了單詞音標(biāo)或者是發(fā)音知道單詞該怎么讀英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可以先學(xué)習(xí)基本的發(fā)音規(guī)律等等，這樣方法才能夠融會(huì)貫通，而不會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，或者是影響單詞發(fā)音

用拼音法記憶單詞是基于你已經(jīng)掌握了單詞的音標(biāo)，或者是發(fā)音，知道單詞該怎么讀英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可以先學(xué)習(xí)基本的發(fā)音規(guī)律等等，這樣方法才能夠融會(huì)貫通，而不會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，或者是影響單詞發(fā)音

呂碧松曾提出聽(tīng)力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽(tīng)力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開(kāi)發(fā)治理聽(tīng)力的微技能訓(xùn)練觀點(diǎn)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點(diǎn)

我們來(lái)對(duì)比一下，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)版本三年級(jí)的單詞量居然比另外一個(gè)版本五年級(jí)的單詞量還更多，那么怎么辦，很多學(xué)生就會(huì)遇到很多問(wèn)題，單詞數(shù)量太多了，很多單詞很難記不住，記不牢

用拼音法記憶單詞是基于你已經(jīng)掌握了單詞音標(biāo)或者是發(fā)音知道單詞該怎么讀英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可以先學(xué)習(xí)基本的發(fā)音規(guī)律等等，這樣方法才能夠融會(huì)貫通，而不會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，或者是影響單詞發(fā)音

例如，艾賓浩斯學(xué)習(xí)法可用于記憶單詞，首先將若干單詞分成單元，無(wú)論是使用詞匯表，生詞本，或者采用單詞卡，都應(yīng)根據(jù)單詞的特點(diǎn)分類，力求將相似的以及可以比較的單詞放在一起