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第二個知識點是帕子語句，第三個知點是無限循環(huán)來。先讓我們看一下自助券，判斷同學(xué)們在我們之前編寫的代碼中，再判斷用戶輸入的是否是真。針對名片操作時，老師使用了一個硬成員運算服來判斷用戶的輸入是否在指定的列表之內(nèi)

二，現(xiàn)在我想讓你試著形容一下，當你還是孩子的時候，你和父母的關(guān)系如何，從你能記得的最早的時期開始說三杠四，你能告訴我五個形容詞或短語來形容你童年時期和母親父親的關(guān)系

父母親的內(nèi)部工作模型對具有塑造性的互動的品質(zhì)有著決定性影響，而這些互動又影響了我們自己的工作模型面發(fā)現(xiàn)參與研究的兒童括號，五年前接受過陌生情境實驗的評估，他們的安全型的依戀模式與他們的父母在依戀方面的心理狀態(tài)之間有著顯著的相關(guān)

最終，治療師要使我們的患者發(fā)生變化，我們自己對治療關(guān)系中雙方的元認知的理解能力非常重要，因為這種理解可以讓我們能反思性的，而不是反射性的進行反應(yīng)，也就是能夠考慮感受信念和意愿的復(fù)雜意義，而不是即刻的不假思索地接受他們的表面意義

在這一點上，如果我們能考慮到從患者身上還有我們自己身上觀察到的想法，感受記憶以及行為大部分早已經(jīng)出現(xiàn)了，而且為了維持過時的單非常耐用的，依戀的內(nèi)部工作模型，他們還一直持續(xù)至今，那么我們在臨床上會做得很好

圍繞分離和重聚的主題對六歲孩子和父母所進行的評估過程，特別是導(dǎo)向激發(fā)依戀系統(tǒng)的，就如同陌生情景實驗本身一樣，每個家庭在剛抵達研究地點時，便被要求照一張快照。所有家庭成員看一個短片，放映的是一個兩歲孩子和父母分離的戲劇化場景

作為治療室，要是我們的患者發(fā)生變化，我們自己對治療關(guān)系中雙方的元認知的理解能力非常重要，因為這種理解可以讓我們能反思性的，而不是反射性的進行反映，也就是能夠考慮感受信念和意愿的復(fù)雜意義，而不是即刻的不加思索的接受它們的表面意義

發(fā)現(xiàn)了兩個重大的相關(guān)性，第一是他發(fā)現(xiàn)兒童在十二個月大的時候，在陌生情境實驗中和主要照顧他的一方父母一起時所表現(xiàn)出來的行為，與五年后兒童的內(nèi)在世界的結(jié)構(gòu)之間有相關(guān)性

在成人一面訪談記錄稿中，前后一致的話語看起來具有內(nèi)在的連貫性，可信性以及合作性慢的研究，揭示出養(yǎng)育了安全型依戀兒童的父母和不安全依戀兒童的父母。他們的談話在成人依戀訪談記錄中有著驚人的差異

為了解釋這種創(chuàng)傷和不安全感，如何從父母傳遞到孩子身上，練指出依戀的強迫性，依戀的迫切性強大到，即使孩子在發(fā)展上要付出高昂的代價，年幼的孩子也會依保存父母的心理現(xiàn)狀的方式來反映出于同樣的原因

論述十九世紀末二十世紀初英國力衰退的原因，在十九世紀的后期，他資本主義的國家相繼進入了就是帝國主義的階段，他各自都有了新的發(fā)展，特別就是美，德日等國，他發(fā)展更是迅速