福州聽力統(tǒng)合訓(xùn)練

呂碧松曾提出聽力訓(xùn)練的作用和任務(wù)就是打好聽力基礎(chǔ)培養(yǎng)廳的技巧，培養(yǎng)廳的適應(yīng)能力，培養(yǎng)注意力和開發(fā)治理聽力的微技能訓(xùn)練觀點(diǎn)是對外漢語教學(xué)聽力技能訓(xùn)練中比較有影響的觀點(diǎn)

家人態(tài)度的一致，在家進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練前，家人必須達(dá)成共識，孩子或全家進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是必要的，而且感覺統(tǒng)合訓(xùn)練必須堅(jiān)持一段不短的時(shí)間，最好能進(jìn)行到孩子十二歲起不晚的孩子還需根據(jù)訓(xùn)練后的改善情況延長訓(xùn)練時(shí)間

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練前一定要經(jīng)過感覺統(tǒng)合測評室的現(xiàn)場測評，不然遇到能力不足的孩子同時(shí)表現(xiàn)出明顯的感統(tǒng)，失調(diào)時(shí)，過度的訓(xùn)練強(qiáng)度會讓失調(diào)情況更嚴(yán)重，或是引發(fā)其他感覺統(tǒng)合失調(diào)的現(xiàn)象

在進(jìn)行低位統(tǒng)合的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行高位統(tǒng)合的序列訓(xùn)練內(nèi)容，以潛艇和本體感覺為，并將認(rèn)知言語的內(nèi)容綜合整合到訓(xùn)練過程中，尤其要加上前提功能訓(xùn)練，尤其要加強(qiáng)潛艇功能的訓(xùn)練

家長對孩子進(jìn)行視動統(tǒng)合能力訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意對視動統(tǒng)合能力的培養(yǎng)，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，從最初的視覺字追蹤到直接與學(xué)習(xí)過程相關(guān)的書寫，閱讀等能力，是需要再了解孩子

如果每個(gè)家長都能理解感覺統(tǒng)合應(yīng)用，感覺統(tǒng)合在孩子零到十二歲時(shí)不間斷的給足孩子感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的環(huán)境與機(jī)會，那么孩子的身體能力和身治心智發(fā)展有機(jī)會超出實(shí)際年齡的一般標(biāo)準(zhǔn)

基于人基本基于人本主義的觀點(diǎn)，在進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時(shí)，訓(xùn)練人員要將兒童奉為主角，充分考慮兒童的客觀心理需要和心理發(fā)展特點(diǎn)，這樣才能充分的理解兒童，幫助兒童在訓(xùn)練關(guān)系上兒童是訓(xùn)練的主題

第十本教材是終極漢語聽和說，他的特點(diǎn)是把聽力和說話技能訓(xùn)練僅僅結(jié)合起來，每課以聽力打頭，包括精聽和飯聽，配以在內(nèi)容和語言結(jié)構(gòu)等方面與之相關(guān)的口語課文從聽的訓(xùn)練轉(zhuǎn)到說的訓(xùn)練

因此，父母在制定訓(xùn)練計(jì)劃的時(shí)候，一定要將訓(xùn)練與游戲結(jié)合在一起起，且剛開始不要過于復(fù)雜一些入門及訓(xùn)練能夠調(diào)動孩子的積極性，在他們已經(jīng)適應(yīng)了感覺統(tǒng)合訓(xùn)練之后，再逐漸增強(qiáng)度，會達(dá)到事半功倍的效果

進(jìn)行太極拳，火瑜伽之類的運(yùn)動，在成人階段，尤其是在領(lǐng)悟感覺統(tǒng)合對我們身心各方面的影響之后，成人要改變感覺統(tǒng)合狀態(tài)，除了做有針對性的訓(xùn)練之外，觀念的調(diào)整是非非常重要的，因?yàn)楦杏X統(tǒng)合在零到十二歲屬于身影

在高中的時(shí)候，我們學(xué)校在英語教學(xué)上比較成功的一點(diǎn)就是在早上和晚上各放一套英語聽力材料，讓同學(xué)們集中精力做題，高效率的訓(xùn)練，聽的能力，單看高考題的難度，每天一小時(shí)的聽力訓(xùn)練，保證耳朵對英文不生疏夠了

三，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。如果孩子不專心達(dá)到嚴(yán)重程度，還伴有其他癥狀，比如閱讀困難，計(jì)算組織出錯(cuò)，寫字大小不一多動等。家長應(yīng)帶孩子去醫(yī)院做檢查，如果決定孩子的確患有感覺統(tǒng)合失調(diào)整，則應(yīng)該接受專業(yè)感統(tǒng)訓(xùn)練感統(tǒng)失調(diào)是從事聽等

總之，提倡孩子做多殘疾加運(yùn)動，勤動手動腦動作的鍛煉，要重視感覺統(tǒng)和失調(diào)的孩子的心理防護(hù)感覺。統(tǒng)合失調(diào)的孩子在接收外界信息方面確實(shí)存在著一定的障礙，但他們的內(nèi)心也是十分敏感的，他們需要父母的幫助和一定量的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練來提高感覺統(tǒng)合能力。父母要充實(shí)有關(guān)兒童心理發(fā)展和感覺通話

如果家長本身經(jīng)過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練室的培訓(xùn)，具備觀察孩子行為和調(diào)整訓(xùn)練方案的能力，那么在孩子六歲半之前，至少每個(gè)月帶孩子做一次測評，在孩子十二歲之前，至少每半年需要帶孩子做一次感覺

通常采用預(yù)測頭腦風(fēng)暴問題發(fā)現(xiàn)等活動，聽中是聽力的關(guān)鍵時(shí)期，以信息理解和技能訓(xùn)練為主，儀式活動作為豐富的階段，聽后主要是鞏固聽力，信息和技能應(yīng)用學(xué)習(xí)到的知識和技能或評估