孩子覺得英語作業(yè)太多

用身教給大家看，那我有一個同事的孩子上初三了，但心思都在手游上，不想學習，覺得學習很口很累，覺得考不考高中都無所謂，尤其是英語完全可以放棄，覺得學英語也沒有用處，他不愿意背單詞，英語作業(yè)也基本不做

用身教給大家看，那我又有一個同事的孩子上初三了，他的心思都在手游上，不想學習，覺得學習很口很累，覺得考不考高中都無所謂，尤其是英語完全可以放棄，覺得學英語也沒有用處，他不愿意背單詞，英語作業(yè)基本不做

我看上一本兒書，或者我聽上幾節(jié)課，我?guī)Ш⒆拥膯栴}很快能解決，做不到太多的孩子了，太多就是我們看到了太多的孩子，從學習狀態(tài)不好一步的家長可能還是覺得沒有關系，我要求嚴一點兒就可以了，我給他包個補習班兒

今在陪孩子學習的過程當中，體會到自己該學的東西太多了，還有太多的未知，原來覺得自己教育孩子一定是一個稱職的媽媽，接老師如今才發(fā)現(xiàn)自己從孩子身上能夠學到的東西更多

當我們不停地給孩子講灌輸行的意識的時候，孩子也會覺得自己行，但我們不停地給孩子否認他的讓讓他認為不行的時候，他也最后得出自己結論就是不行，我們經(jīng)常給了孩子太多的消極暗示了

當我們不停地給孩子講灌輸行的意識的時候，孩子也會覺得自己行，但我們不停地給孩子否認他的讓讓他認為不行的時候，他也最后得出自己結論就是不行，我們經(jīng)常給了孩子太多的消極暗示了

當我們不停地給孩子講灌輸行的意識的時候，孩子也會覺得自己行，但我們不停地給孩子否認他的讓讓他認為不行的時候，他也最后得出自己結論就是不行，我們經(jīng)常給了孩子太多的消極暗示了

當我們不停地給孩子講灌輸行的意識的時候，孩子也會覺得自己行，但我們不停地給孩子否認他的讓讓他認為不行的時候，他也最后得出自己結論就是不行，我們經(jīng)常給了孩子太多的消極暗示了

當我們不停地給孩子講灌輸行的意識的時候，孩子也會覺得自己行，但我們不停地給孩子否認他的讓讓他認為不行的時候，他也最后得出自己結論就是不行，我們經(jīng)常給了孩子太多的消極暗示了

當我們不停地給孩子講灌輸行的意識的時候，孩子也會覺得自己行，但我們不停地給孩子否認他的讓讓他認為不行的時候，他也最后得出自己結論就是不行，我們經(jīng)常給了孩子太多的消極暗示了

讓孩子感受生活，經(jīng)歷，生活，體驗，生活還在生活當中找個樂趣找到光芒，覺得現(xiàn)在大家想一想，我們替代孩子太多了，我們從來不讓孩子接受生活，孩子要是洗點東西，別洗洗，洗干凈

孩子中，孩子只會覺得他是父母的雷軍，我們父作為父母要覺知什么，我們的覺知要于更大的環(huán)境，更高能量的人不斷的互動提升，歷練太多的爸爸媽媽都覺得一天的工作下來，我話都不想說了

千萬我們不能說，因為孩子問得太多，或者是你覺得孩子問的天馬行空就開始敷衍孩子等等，因為這樣，你會讓孩子失去好問情思的可歸品質，那我們要培養(yǎng)孩子，我們家長要不斷地去豐富自身的

病毒和細菌也是喜歡體質有內熱的孩子，這是個普遍的問題，很多人用一個抵抗力弱來概括孩子生病。我反而覺得現(xiàn)在的孩子生病很多時候是身體多余的表現(xiàn)是身體有多余的垃圾太多

會急著給孩子脫衣服，肚子餓時會勸孩子多吃一點吃太飽難受就痛斥孩子別吃太多，覺得自己太內向，就擔心孩子不夠活潑，遺憾自己沒多讀書，就特別重視孩子的課業(yè)，我們會把別人的感覺投射到別人身上