對(duì)于孩子學(xué)英語建議

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語，幼兒園的英語注重聽說的訓(xùn)練，說的內(nèi)容以日?？谡Z為主，拼寫不做過多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語接軌，我們對(duì)父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過英語單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

大人學(xué)英語的難點(diǎn)是在于對(duì)于這個(gè)詞匯的記憶上是很困難，這時(shí)候的話，詞匯的記憶是更偏文的。你說奧數(shù)更偏理，大家覺得是風(fēng)馬牛不相及的事兒，但是對(duì)于小孩子來講，他正是語言的敏感期的時(shí)候

這樣是教誨，變得不像是在教誨，而是在同孩子溫和的充滿歡樂的交談情景，模擬孩子的課后作業(yè)都是你來輔導(dǎo)語文。數(shù)學(xué)英語的最后作業(yè)對(duì)于你來說輕而易舉，你為了樹立孩子，你為了樹立自己在孩子心目中的權(quán)威形象，也確實(shí)通過翻看答案網(wǎng)上查題

對(duì)于這類型的孩子，我們給家長的建議就是當(dāng)孩子有好的行為時(shí)，就一定要鼓勵(lì)和肯定他。當(dāng)孩子有不好的行為時(shí)，暫時(shí)的忽視他不理，他要注意鼓勵(lì)孩子的時(shí)候一定要說具體說細(xì)節(jié)才有效

孩子在學(xué)習(xí)陳秀上有所不同，因此父母可以針對(duì)自己還記得學(xué)習(xí)狀況，語言能力和對(duì)孩子的期望，是定符合孩子身心發(fā)展的目標(biāo)，讓孩子親你輕輕松松，沒有壓力的學(xué)英語，讓孩子朗讀簡易的英文讀

這樣的建議對(duì)于小孩子是非常合乎情理的，甚至對(duì)大一些的孩子或家里的成年人來說，可以通過建議大家試行你的主意。一段時(shí)間之后再建立一個(gè)慣例，只要向他們保證在試驗(yàn)階段結(jié)束之后，非常歡迎他們提出修改建議

邏輯和鏈接關(guān)系，所以我們?cè)僬f，對(duì)于小學(xué)這個(gè)階段，根據(jù)孩子的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)給予的教育建議，我們要結(jié)合具體形象對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)檫€是以形象似。因?yàn)橹鹘ㄗh不要對(duì)孩子提出超過身心發(fā)展規(guī)律的要求

最終的決定權(quán)已經(jīng)是在父母手里，這樣他是真正為孩子負(fù)責(zé)，真正愛孩子。對(duì)于父母和孩子去說三，我建議分三個(gè)階段，對(duì)的，實(shí)在是以前沒有發(fā)現(xiàn)全部去聽的父母，孩子吃單歲以后只結(jié)婚以前父母可以征求孩子

他們真的從幼兒園開始系統(tǒng)的學(xué)英語，這邊幼兒園的孩子們大部分都可以開口說英語還是語言環(huán)境，有大環(huán)境，學(xué)英語，真說白了這邊的教育更加的偏向?qū)嵱眯?，孩子學(xué)的都是以后得上的

對(duì)于這類現(xiàn)象，我們有如下建議一、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子與人交流，經(jīng)常帶孩子去親戚朋友家串門，讓孩子適應(yīng)陌生環(huán)境，鼓勵(lì)孩子與他人交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，多讓孩子參加社會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中鍛煉孩子的交流溝通能力

總結(jié)下來，對(duì)于英語首考，對(duì)于我們天津市的孩子，其實(shí)在我的咨詢當(dāng)中，我更多建議無論英語是不是我們孩子的優(yōu)勢(shì)，學(xué)科一定要重視起英語的首次考試英語的手考，無論它難易程度如何，盡可能發(fā)揮孩子的正常水平，把自己理想的成績

治療師可以建議孩子想象和觀察，當(dāng)自己作為英雄時(shí)，有哪些建設(shè)性的步驟可以解決自己的問題的對(duì)象。對(duì)于諸如憂慮和焦慮的問題，以及對(duì)于身體疾病和近視障礙，治療師可以請(qǐng)求孩子把這個(gè)癥狀想象成某個(gè)特體客體對(duì)象

很多家長從幼兒園就開始注重孩子英語教學(xué)，你能不能夠本事，什么叫你的本身，你的教學(xué)水平，你能不能跟孩子做朋友，能不能就是一個(gè)孩子，不愛學(xué)英語，你能夠通過你的驕傲讓他對(duì)英語感興趣，才英語成績突飛猛進(jìn)

對(duì)于外高有點(diǎn)危險(xiǎn)，當(dāng)時(shí)我的建議是給到他要易高的分配生，他權(quán)衡了很長時(shí)間，接受了我的建議，在他孩子中考的時(shí)候，確實(shí)用到了這個(gè)三十分的那個(gè)分配性的政策，當(dāng)時(shí)他也很感激我，我就在我把我的時(shí)間給到他人的時(shí)候

一年級(jí)三班有一個(gè)叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個(gè)很漂亮的榜樣，開始的時(shí)候是孩子剛進(jìn)入一年級(jí)，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)和我們一年級(jí)的小學(xué)英語課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語思維空間