孩子不聽(tīng)英語(yǔ)課

有的時(shí)候上課，這孩子在下面沒(méi)完沒(méi)了的說(shuō)我第一個(gè)反應(yīng)當(dāng)然是制止了百般的制止人家百般的不聽(tīng)，我就得琢磨怎么能讓他乖乖上課。昨晚半天昨晚不出來(lái)，自己就跟自己起一位你看，像在我課上折騰的那個(gè)人上英語(yǔ)課人乖著

在網(wǎng)上一個(gè)帖子是這樣說(shuō)的，第一名是女孩子，班長(zhǎng)是女孩子，團(tuán)支書(shū)是女孩子，學(xué)委是女孩子，語(yǔ)文和英語(yǔ)課代表是女孩子，巧聽(tīng)話(huà)的是女孩子懂事體貼的是女孩子上課認(rèn)真聽(tīng)課，積極回答問(wèn)題的是女孩子

總結(jié)一句話(huà)心法還是做人方法，要說(shuō)你膽小，怕孩子不用心，就不愿意用這個(gè)方法，那我給你個(gè)建議，你課上不聽(tīng)課下聽(tīng)也行，只要他聽(tīng)就好，多聽(tīng)都好，少聽(tīng)少好，不聽(tīng)不好，硬心去做體貼孩子，只要孩子小孩子，你就你只要小孩子，你就別急著讓他張嘴

一年級(jí)三班有一個(gè)叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個(gè)很漂亮的榜樣，開(kāi)始的時(shí)候是孩子剛進(jìn)入一年級(jí)，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和我們一年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語(yǔ)思維空間

為何孩子總愛(ài)上語(yǔ)文課，想數(shù)學(xué)上語(yǔ)文課，他總想剛才沒(méi)有做出來(lái)的數(shù)學(xué)題。語(yǔ)文老師說(shuō)，他終情于數(shù)學(xué)上數(shù)學(xué)課，他又被語(yǔ)文課上講的宋詞數(shù)學(xué)老師說(shuō)他鐘情于語(yǔ)文，為何他上什么不看什么是有意和老師做適宜孩子上課，想其他課的孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題，上語(yǔ)文課，想數(shù)學(xué)上英語(yǔ)課，想化學(xué)

他發(fā)現(xiàn)兒子英語(yǔ)成績(jī)下降了，細(xì)問(wèn)下來(lái)才知道他在跟英語(yǔ)老師賭氣，英語(yǔ)課幾乎已經(jīng)處于不聽(tīng)講的狀態(tài)，只因?yàn)橛幸淮嗡荚嚳嫉貌缓?，英語(yǔ)老師當(dāng)著全班的面批評(píng)，他還說(shuō)天天覺(jué)得自己還挺能的，這下傻眼了，本來(lái)是一句怒氣不爭(zhēng)的話(huà)，那到了他的耳朵里就成了人格侮辱的證據(jù)

創(chuàng)造力經(jīng)驗(yàn)證明，淘氣的孩子往往比老實(shí)的女孩子更有創(chuàng)造力，其原因就是淘氣的孩子接觸面光，大腦素的刺激多，充分激發(fā)孩子的智力，因此給孩子一點(diǎn)不聽(tīng)話(huà)度，提高孩子的創(chuàng)造力是有好處的

孩子一做錯(cuò)，家長(zhǎng)就生氣，被孩子搶不了多少，甚至還不如孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)。家長(zhǎng)說(shuō)懂孩子要往西，是因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子基本上沒(méi)有多大的差距，甚至孩子覺(jué)得自己堅(jiān)持比父母還管孩子

不要?jiǎng)硬粍?dòng)就把孩子的表現(xiàn)和他的職務(wù)掛鉤。夜點(diǎn)老師所說(shuō)的情況喜歡和班級(jí)兩個(gè)表現(xiàn)不好的孩子在一起上課則便講話(huà)不聽(tīng)課，甚至老師提醒也不聽(tīng)那天他的下面玩文曲星，我火把它收到了甲臺(tái)上，沒(méi)有想到他走上講臺(tái)，把文曲性拿回去了，簡(jiǎn)然都是孩子的缺點(diǎn)

市前學(xué)堂英文包本視頻五心法重于方法，總結(jié)一句話(huà)心法還是重云方法。要說(shuō)你單膽小，怕孩子不用心，就不愿意用這個(gè)方法，那我就給你一個(gè)建議，您課上不聽(tīng)課下聽(tīng)也行，只要您聽(tīng)就好，多聽(tīng)多好，少聽(tīng)少好，不聽(tīng)不好用心去做體貼孩子，只要小孩子，你就別著急，讓他張嘴

我之前對(duì)孩子的管理上喜歡看別人的孩子，總是對(duì)他講別人的孩子應(yīng)該離怎樣的注意方式方法，你不知道怎樣和孩子交流預(yù)約這孩子他也比較有主意，有想法，大多數(shù)情況下你說(shuō)了他也不聽(tīng)

他們認(rèn)為我的孩子不聽(tīng)話(huà)，我的孩子不夠乖，我的孩子不夠愛(ài)學(xué)習(xí)我的孩子愛(ài)打游戲，我的孩子不跟別人說(shuō)話(huà)不夠陽(yáng)光，他們是希望把這個(gè)孩子叫到這個(gè)課程現(xiàn)場(chǎng)，讓周老師幫他教育一下

孩子用絕望的語(yǔ)氣回答道，只知道自顧自地說(shuō)而不顧別人感受的媽媽?zhuān)棺约汉⒆拥娜松兊煤懿恍?，孩子也未有這樣的家長(zhǎng)深感痛苦，但是媽媽卻不了解孩子的心情，只知道埋怨孩子這位媽媽說(shuō)的話(huà)孩子之不聽(tīng)

變得越來(lái)越不好，我們犯了一個(gè)愚蠢的錯(cuò)誤，心里要孩子快，偏偏還你懷疑孩子罵，想要孩子聰明，卻天天懷疑他笨，想要孩子精華去天天懷疑他不聽(tīng)話(huà)，讓孩子丟掉了，接下來(lái)想做好了

如果孩子感覺(jué)被忽略，不被重視，就會(huì)感覺(jué)到自中心受到了傷害，而且很聰明，越敏感的孩子成功，很多家長(zhǎng)找各種借口，不聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)言，由孩子的普遍反應(yīng)為父母什么事兒也不給