家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子說(shuō)英語(yǔ)

在教育孩子這件事兒上，家長(zhǎng)應(yīng)該遵循這樣的原則，要孩子做到的家長(zhǎng)首先要做到要孩子不做的家長(zhǎng)，首先不做家長(zhǎng)做不到的，絕不強(qiáng)迫孩子做孩子想做的，理性的引導(dǎo)孩子做，需要說(shuō)明的是

我想再補(bǔ)充一下，他最后說(shuō)的是認(rèn)為家長(zhǎng)應(yīng)該如何干涉孩子，如果引導(dǎo)他跟習(xí)慣好的孩子交朋友，我覺(jué)得我有可能。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)并不是說(shuō)要去干涉，而且刻意的去引導(dǎo)他跟孩子習(xí)慣好的朋友，你可能要了解一下海泥

家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子過(guò)好假期，中小學(xué)每年都有幾個(gè)假期，如何科學(xué)引導(dǎo)孩子過(guò)好假期，讓孩子在假期中既玩兒得高興，又能學(xué)知識(shí)，讓才干身心，得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，是家長(zhǎng)應(yīng)該研究的課題

要有科學(xué)的教育觀，孩子要有一個(gè)合理的預(yù)期，就是說(shuō)要孩子做到的家長(zhǎng)首先做到要孩子不做的家長(zhǎng)，首先不做家長(zhǎng)做不到的，絕不強(qiáng)迫孩子想做的家長(zhǎng)理性的引導(dǎo)孩子。就社會(huì)來(lái)說(shuō)，一是不要傳播，似是而非的所謂教育理念

很多家長(zhǎng)從幼兒園就開(kāi)始注重孩子英語(yǔ)教學(xué)，你能不能夠本事，什么叫你的本身，你的教學(xué)水平，你能不能跟孩子做朋友，能不能就是一個(gè)孩子，不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，你能夠通過(guò)你的驕傲讓他對(duì)英語(yǔ)感興趣，才英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)

家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多看課外書(shū)，引導(dǎo)孩子看好說(shuō)，看那些對(duì)孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有幫助的說(shuō)在孩子學(xué)習(xí)遇到不會(huì)不懂問(wèn)題是引導(dǎo)他從書(shū)中找答案，這樣會(huì)省就父母很多用在孩子身上的時(shí)間和精力

是的，當(dāng)然了，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)可以教會(huì)，但是家長(zhǎng)不可以過(guò)于不是孩子留下孩子，他就是說(shuō)我不要分享。而且最重要的是，有的時(shí)候家長(zhǎng)如果在眾人面前覺(jué)得我的孩子不會(huì)分享，好像自己沒(méi)有面子，好像是留了一下孩子

其次，家長(zhǎng)應(yīng)耐心引導(dǎo)孩子，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持別人家的孩子之能，成為神奇的孩子，不僅在于家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造了經(jīng)年累月鍛煉的條件，更在于家長(zhǎng)順其自然地對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，并日復(fù)一日的陪伴與鼓勵(lì)

孩子就會(huì)讓家長(zhǎng)進(jìn)入他們的世界，家長(zhǎng)就能更容易的引導(dǎo)和教育孩子成長(zhǎng)，孩子會(huì)感到與家長(zhǎng)有共同的立場(chǎng)，肯定家長(zhǎng)一同解決問(wèn)題，肯與家長(zhǎng)一同解決問(wèn)題，自然也愿意聽(tīng)家長(zhǎng)的意見(jiàn)

誰(shuí)說(shuō)的優(yōu)秀的老師就是優(yōu)秀的父母的，誰(shuí)說(shuō)的你英語(yǔ)教的好，你的孩子的英語(yǔ)就得學(xué)得好的，不知道忘了我們的家長(zhǎng)就有這種自己是老師教數(shù)學(xué)的，就認(rèn)為自己教數(shù)學(xué)沒(méi)問(wèn)題，自己的孩子數(shù)學(xué)不應(yīng)該有問(wèn)題

三，孩子入園后，家長(zhǎng)可以做些什么事，平靜耐心配合老師的工作理解孩子的每一個(gè)行為，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)引發(fā)孩子的工作樂(lè)趣，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)朋友，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)老師在將孩子送到門(mén)口時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該這樣做

這時(shí)，家長(zhǎng)正確的應(yīng)對(duì)是一、密切關(guān)注科學(xué)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在孩子進(jìn)入青春期的階段，密切關(guān)注孩子生理上的細(xì)微變化，適時(shí)溝通科學(xué)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)并教會(huì)孩子應(yīng)對(duì)生理上的變化的方法

是畫(huà)不出老師說(shuō)的造型的，眼前的石柱，孩子應(yīng)各有各的理解，才不是家長(zhǎng)想的畫(huà)的英語(yǔ)。實(shí)際一樣，兒童看大小是看孩子喜愛(ài)程度，孩子喜歡的肯定化的大，他認(rèn)為不重要的肯定化得小孩子畫(huà)的大與小，與家長(zhǎng)看到的大與小不一樣

第二條玩游戲的過(guò)程，家長(zhǎng)作為家長(zhǎng)福袋不能?chē)Z叨，而且要學(xué)會(huì)去欣賞。仔細(xì)聽(tīng)孩子說(shuō)他玩游戲有哪些心得和進(jìn)步，引導(dǎo)孩子去思考，去做計(jì)劃，完成游戲里的任務(wù)，這樣做不太讓孩子有成就感，而且還可以引導(dǎo)他把這種方法遷移到學(xué)習(xí)正確

引領(lǐng)孩子進(jìn)入英語(yǔ)事件，家長(zhǎng)是孩子的貼身老師，關(guān)于日常生活可以教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上，同樣也可以教導(dǎo)他們，因?yàn)橹挥屑议L(zhǎng)才最了解自己的孩孩子，才能想出真正能夠幫助孩子的辦法