學(xué)英語痛苦的孩子

孩子在學(xué)習(xí)陳秀上有所不同，因此父母可以針對自己還記得學(xué)習(xí)狀況，語言能力和對孩子的期望，是定符合孩子身心發(fā)展的目標(biāo)，讓孩子親你輕輕松松，沒有壓力的學(xué)英語，讓孩子朗讀簡易的英文讀

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語，幼兒園的英語注重聽說的訓(xùn)練，說的內(nèi)容以日?？谡Z為主，拼寫不做過多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語接軌，我們對父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語的興趣。在日常生活中，運用孩子學(xué)習(xí)過英語單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

很多時候，我們卻僅僅把自己的能力當(dāng)作是教育孩子的方法，結(jié)果在孩子心里裝進(jìn)了害怕鉆進(jìn)了痛苦，并讓這份痛苦再繼續(xù)拖他的后腿痛苦，心里一痛，學(xué)習(xí)就苦學(xué)什么不重要，用痛苦去學(xué)習(xí)，孩子的成績只會越來越差

他們真的從幼兒園開始系統(tǒng)的學(xué)英語，這邊幼兒園的孩子們大部分都可以開口說英語還是語言環(huán)境，有大環(huán)境，學(xué)英語，真說白了這邊的教育更加的偏向?qū)嵱眯?，孩子學(xué)的都是以后得上的

一年級三班有一個叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個很漂亮的榜樣，開始的時候是孩子剛進(jìn)入一年級，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)和我們一年級的小學(xué)英語課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語思維空間

很多家長從幼兒園就開始注重孩子英語教學(xué)，你能不能夠本事，什么叫你的本身，你的教學(xué)水平，你能不能跟孩子做朋友，能不能就是一個孩子，不愛學(xué)英語，你能夠通過你的驕傲讓他對英語感興趣，才英語成績突飛猛進(jìn)

這樣是教誨，變得不像是在教誨，而是在同孩子溫和的充滿歡樂的交談情景，模擬孩子的課后作業(yè)都是你來輔導(dǎo)語文。數(shù)學(xué)英語的最后作業(yè)對于你來說輕而易舉，你為了樹立孩子，你為了樹立自己在孩子心目中的權(quán)威形象，也確實通過翻看答案網(wǎng)上查題

后來，他成了喚醒青少年動力，引領(lǐng)孩子們的偶像學(xué)藝術(shù)學(xué)英語做公益活動，學(xué)習(xí)高雅的，有創(chuàng)造性的，玩的偶像心，安姐姐被一般用一般的同學(xué)們追隨著他，點燃了很多孩子內(nèi)心被壓抑的夢想

孩子的痛苦之身，小孩子的痛苦之身有時會以心情不佳或退縮的狀態(tài)表現(xiàn)，孩子會變得默默不樂，拒絕交流，可能坐在角落，抱著娃娃或吸入拇指，也可能會啼哭不休，或是大聲發(fā)脾氣

若你經(jīng)常強(qiáng)制孩子吃飯，還會孩子不會因此變得更健康，而學(xué)會學(xué)到吃飯等于痛苦，對你經(jīng)常督促孩子學(xué)習(xí)，孩子不會因此擁有這種學(xué)習(xí)能力，而會感受到學(xué)習(xí)等于痛苦，那你經(jīng)常向孩子抱有快樂的不適

李月老師，我的孩子總跟一些壞孩子在一起，壞孩子人，孩子都是肝膽相照，好朋友，好兄弟，你非說他的好兄弟是壞孩子，你傷不傷孩子自尊想不開了，硬要管硬，要干涉孩子痛苦，您也痛苦

當(dāng)你評量孩子的痛苦時，請確定那些痛苦不是從真正的傷害創(chuàng)傷或某些真正需要管教一外的事情而來，并且確定是他痛苦的倒音不是你，雖然有時正常的父母卻會導(dǎo)致孩子的痛苦，但他們也會看到自己的錯誤并道歉，犯錯沒有關(guān)系，但是逃避犯錯的責(zé)任，并責(zé)怪孩子因父母翻錯而導(dǎo)致的行為是不對的

這種感受會把孩子的情緒痛苦以縮減的方式表達(dá)出來，這樣一來，孩子又會敬應(yīng)父母所減后的情緒痛苦，繼而孩子內(nèi)在的情緒痛苦就會加少，在所謂的金發(fā)姑娘效應(yīng)中，或少或者過多的共情都是不好的

大家可能還記得我們剛學(xué)英語或者剛學(xué)中文的時候，一開始就會學(xué)這樣一個什么主謂賓的一個結(jié)構(gòu)，但是我們很痛苦，學(xué)到現(xiàn)在基本上也忘光了，都還給了咱們的體育老師，因為我們的語文是體育老師教的，所以學(xué)的都不好

學(xué)英語咱們說的大時代話，我們每一個母親都知道，你后續(xù)都肯定是要很多成本的，但是換言之，你把孩子送出去，學(xué)他一樣也是很貴的，你把孩子送到機(jī)構(gòu)去他一樣，也是要付出很多很高昂的成本的