幼兒小朋友完成英語作業(yè)

小紅認(rèn)真的看著其他小朋友的操作過程，模仿著學(xué)會(huì)了幼兒積極的進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，看圖折紙考驗(yàn)著幼兒多方面的素質(zhì)，每個(gè)步驟的完成，都意味著幼兒在空間認(rèn)知與操作能力上的進(jìn)步

適應(yīng)環(huán)境通常做法是采取前一兩周由家長陪伴幼兒在員活動(dòng)，幫助幼兒熟悉班級教師，小朋友和新環(huán)境或采取班級幼兒分批路員，降低師幼筆，使教師有足夠時(shí)間，盡快幼兒熟悉起來或安排幼兒前兩周半天在幼兒園適應(yīng)后再調(diào)整為全天路員幫助幼兒完成路員適應(yīng)班級教師因迅速使自己成為幼兒可信賴的人，引導(dǎo)幼兒與其他小朋友建立聯(lián)系

讓寶寶感受到得多的樂趣，有機(jī)會(huì)的話可以帶孩子去幼兒園，讓孩子在幼兒園的活動(dòng)區(qū)玩滑梯了到秋千了，多和幼兒園里的小朋友接觸，多加血染幼兒園的美好氛圍，使孩子產(chǎn)生對幼兒園的向往

二，創(chuàng)造交往的幾位讓幼兒體會(huì)交往的樂趣，如利用走親戚到朋友家，做客或有客人來訪的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)幼兒園他人接觸和交談，鼓勵(lì)幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂，幼兒園因多為幼兒提供

在孩子正式入園前一個(gè)星期左右，你可以帶孩子去幼兒園玩帶孩子，參觀幼兒園的活動(dòng)室，寢室，操場，花園等地方告訴孩子玩耍在哪里，上廁所可以去哪里睡覺是在哪個(gè)房間帶孩子觀看幼兒園，小朋友的一日生活，讓孩子對幼兒園生活有一個(gè)大概了解

二第二教師出示圖譜。幼兒學(xué)唱歌曲教師邊提問邊出示圖譜，幼兒學(xué)唱，歌曲教師引導(dǎo)幼兒拍手律動(dòng)，感受歌曲節(jié)奏。十小朋友們伸出你們的小手來，再來聽一遍歌曲，跟著老師一起拍手拍肩膀

還有小朋友，因?yàn)槠鋵?shí)很多像公立的幼兒園或者是其他的幼兒園，他們很多教材的話，就可能根據(jù)自己幼兒園的一些特點(diǎn)或者是他們的校長，老師喜歡的方式去教授的，可能沒有那么多的體系

實(shí)地考察在和元芳老師溝通后，帶孩子去幼兒園的室外活動(dòng)區(qū)，玩兒滑期，秋千等玩具仍然不要急于提上幼兒園的事，只管讓孩子盡情玩兒，并引導(dǎo)孩子觀察其他小朋友如何在幼兒園快樂的生活

二，肯定去幼兒園的行為，全家都對寶貝去幼兒園的行為表示肯定和贊賞，再給鄰居朋友們玩耍時(shí)，故意達(dá)成表揚(yáng)某個(gè)寶寶認(rèn)識(shí)的小朋友并得出結(jié)論。難怪原來是上幼兒園玩把被落過上了幼兒園也會(huì)很棒的這樣，而被對幼兒園會(huì)用一種氣

我是建議我們盡量選擇離家比較近的幼兒園小朋友，我們平時(shí)在小區(qū)里面的好朋友，小朋友里面其實(shí)有很多是前一年就已經(jīng)上了幼兒園，他甚至是已經(jīng)上了幼兒園的中班大班的小朋友

說做操是幼兒園，小朋友們必須做的事情，你不做是不對的，不喜歡也沒辦法，每每只好去幼兒園了，爸爸以為事情就此過去，可是沒過多久，每每一到上幼兒園的時(shí)間，就說自己不舒服

幼兒園有書也會(huì)邀請?zhí)丶s特特約的家長去給幼兒園去講課，我有時(shí)候也會(huì)去平時(shí)給孩子怎么輔導(dǎo)的講故事，做游戲就去幼兒園，小朋友講老孩子也覺得我媽媽真的了不起，在在這兒別人成姍姍老師

詩小朋友們故事中發(fā)生了什么，為什么，第二是活動(dòng)展開第一教師播放視頻，引導(dǎo)幼兒感知某物的重要性。顧好義教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流，討論括號(hào)二，請幼兒說出重要性教師做出小結(jié)

剛大學(xué)畢業(yè)以后，我在幼兒園工作了很多年，在幼兒園工作了十二年，在幼兒園工作的過程當(dāng)中，我們發(fā)現(xiàn)每個(gè)班都會(huì)有一到兩個(gè)這樣的特殊的小朋友，我就用到了我自己的專業(yè)的知識(shí)

父母可以通過一些小技巧來了解孩子在幼兒園的情況，比如跟孩子玩角色扮演游戲，讓孩子扮演幼兒園，老師，父母來扮演小朋友，看看孩子是如何表現(xiàn)的，大致就能了解孩子在幼兒園如何被對待