孩子學(xué)英語的節(jié)奏

節(jié)拍器顧名思義就是給孩子打節(jié)奏的，孩子的節(jié)奏感有生的天生就很好，有的天生就很差天，很好的孩子可以做得更完美，天生就是節(jié)奏感不好的也會通過節(jié)拍器來糾正他對一些節(jié)奏上錯誤的概念

孩子有自己的節(jié)奏，他們在按照自己的節(jié)奏做事情，孩子看上去總是喜歡磨磨蹭蹭的不緊不慢，那是因為媽媽們總是按照自己的速度跟節(jié)奏去要求孩子沒有達(dá)到媽媽的要求，就會被認(rèn)為磨蹭

孩子在學(xué)習(xí)陳秀上有所不同，因此父母可以針對自己還記得學(xué)習(xí)狀況，語言能力和對孩子的期望，是定符合孩子身心發(fā)展的目標(biāo)，讓孩子親你輕輕松松，沒有壓力的學(xué)英語，讓孩子朗讀簡易的英文讀

進(jìn)一步訓(xùn)練時，讓孩子邊朗讀兒，歌邊有節(jié)奏的進(jìn)行拍手，拍腿，踏腳，依次傳球雞，清雞，輕擊打擊樂器等動作，還可以根據(jù)兒歌的內(nèi)容設(shè)計相關(guān)知己動作拍節(jié)奏練習(xí)不僅是兒童，不僅使孩子動作協(xié)調(diào)，合拍整齊，更能在節(jié)奏性活動中使他們的運(yùn)動神經(jīng)獲得節(jié)奏感

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語，幼兒園的英語注重聽說的訓(xùn)練，說的內(nèi)容以日常口語為主，拼寫不做過多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語接軌，我們對父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過英語單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

孩子靠整體來獲取信息，一般而言，感覺型孩子因為獲取細(xì)節(jié)較多，因此節(jié)奏比較慢，而直覺型孩子速度相對快，很多心理類型作為先天因素，父母要理解孩子的節(jié)奏，允許孩子把速度以外的優(yōu)勢慢慢展現(xiàn)出來

他們真的從幼兒園開始系統(tǒng)的學(xué)英語，這邊幼兒園的孩子們大部分都可以開口說英語還是語言環(huán)境，有大環(huán)境，學(xué)英語，真說白了這邊的教育更加的偏向?qū)嵱眯裕⒆訉W(xué)的都是以后得上的

是什么時候開始形成的，我們說大概是在孩子四歲半到五歲半的時候，他在經(jīng)歷了我們之前說的堯和分娩的兩個動作節(jié)奏之后，擁有了穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)之后，孩子會開始進(jìn)入一個新的節(jié)奏，就是跳的節(jié)奏

一年級三班有一個叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個很漂亮的榜樣，開始的時候是孩子剛進(jìn)入一年級，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)和我們一年級的小學(xué)英語課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語思維空間

很多家長從幼兒園就開始注重孩子英語教學(xué)，你能不能夠本事，什么叫你的本身，你的教學(xué)水平，你能不能跟孩子做朋友，能不能就是一個孩子，不愛學(xué)英語，你能夠通過你的驕傲讓他對英語感興趣，才英語成績突飛猛進(jìn)

七歲的孩子已經(jīng)能夠分得清時間了，卻是他們最磨蹭的時候。在他們潛意識里，其實還沒有接受在特定的時間做特定事情的節(jié)奏，磨蹭其實是孩子的必經(jīng)階段，只有當(dāng)他按照自己的節(jié)奏

后來，他成了喚醒青少年動力，引領(lǐng)孩子們的偶像學(xué)藝術(shù)學(xué)英語做公益活動，學(xué)習(xí)高雅的，有創(chuàng)造性的，玩的偶像心，安姐姐被一般用一般的同學(xué)們追隨著他，點(diǎn)燃了很多孩子內(nèi)心被壓抑的夢想

這樣是教誨，變得不像是在教誨，而是在同孩子溫和的充滿歡樂的交談情景，模擬孩子的課后作業(yè)都是你來輔導(dǎo)語文。數(shù)學(xué)英語的最后作業(yè)對于你來說輕而易舉，你為了樹立孩子，你為了樹立自己在孩子心目中的權(quán)威形象，也確實通過翻看答案網(wǎng)上查題

給孩子貼上了磨蹭的標(biāo)簽，卻沒有弄清楚到底是孩子磨蹭，還是你覺得他磨蹭孩子的生活節(jié)奏，生理節(jié)奏本來就跟大人不一樣，他們吃飯比我們慢洗漱，比我們慢，不是因為故意磨蹭，而是他們的能力

每個人都有自己的節(jié)奏，只不過孩子的節(jié)奏可能和我們不同而已，此時還是需要想想你自己想想你還是孩子那么大的時候，在孩子一歲時，他喜歡撕衛(wèi)生紙，玩兒撕的滿床都是我不停地收拾衛(wèi)生，真的有點(diǎn)惱火