不再給孩子安排作業(yè)了英語

最后一段最后一周第三階段調(diào)整作息時間，回歸到上學(xué)時的心態(tài)檢查暑假作業(yè)預(yù)習(xí)下學(xué)期新課一天時間安排吃早飯稱讀七點(diǎn)到八點(diǎn)之前晨讀的時候可以背一些詩詞，英語，單詞之類量不再多，總在堅持八點(diǎn)半到九點(diǎn)半，報了興趣班的孩子就不用嚴(yán)格遵守這個時間表

通過我給他做一次恐懼釋放我的外甥就能夠獨(dú)立地寫作業(yè)，能夠認(rèn)真地聽課，跟數(shù)學(xué)老師和英語老師也關(guān)系非常的和諧，也不再像以前似的?？粗⒄Z老師，數(shù)學(xué)老師就看著黑眼，對學(xué)習(xí)充滿了興趣，一個面癱留下的面部痙攣的后遺癥

星期天完成本周的作業(yè)，鄭州老師保持老師留的作業(yè)，再給孩子玩兒樂的，休閑的一些時間，我覺得你這么安排，不關(guān)鍵是讓孩子把整個流程順利的走下來，你會發(fā)現(xiàn)孩子節(jié)約了好多時間，也不用亂做題了

安排的滿滿的，他只好在課上自己去玩耍了，時間久了還是變變了，注意力不集中，讓孩子有充足的時間去玩兒，給孩子一個完整的時間去放松，才能夠讓孩子寫作業(yè)的時候集中注意力

這兩天，他開始對英語開始喜歡起來了，原本最討厭的就是英語，因?yàn)橛憛捓蠋熕幌矚g，但是今天大告訴我媽媽，我開始喜歡了，所以他現(xiàn)在的話不需要。我告訴他每天要作業(yè)做多少再欠作業(yè)了，你也嘗試過你家孩子欠作業(yè)

將英語算術(shù)和英語文結(jié)合起來的作業(yè)是記住從零到十的英語拼寫老師畫了個漫畫笑臉要考試的中文作業(yè)，每天拿回家的不外乎抄寫在格式本中，按照老師給的樣品臨摹一，二三，四五的正確寫法

幾乎每次都難以執(zhí)行，常常是計劃安排做數(shù)學(xué)作業(yè)，但明天又有語文測驗(yàn)，我為了應(yīng)付語文測念，就沒有完成計劃中的數(shù)學(xué)題或是計劃好復(fù)習(xí)英語的星期日竟然被同事要去打球，計劃便被打亂了

家長可以向孩子看白，了解去向不是為了堅持孩子的一舉一動，而是為了保證如果有突發(fā)情況，爸媽能及時提供幫助，保護(hù)孩子的安全，只顧著玩，忘了規(guī)劃學(xué)習(xí)學(xué)校會在假期給孩子安排一定的暑假作業(yè)

我反省了一下，我周五跟哪些客戶更丟了，有積累情緒，正好遇到孩子上課不認(rèn)真，這個情緒轉(zhuǎn)移到孩子身上。意識到這一點(diǎn)之后，我給孩子商量，以后他寫作業(yè)，我不過的關(guān)注，不再總是去看去問孩子，也提出了他的想法

實(shí)際上，那些輸不起的孩子通常都有一個心態(tài)不好的父母，這些父母覺得自己的孩子不能輸在起跑線上，于是從小就給孩子安排各種各樣的功課，在學(xué)習(xí)上恐怕孩子落后于他人，給他們報英語班做完班

第一個是安排家長作業(yè)的時候要因人而異，我們要根據(jù)來訪者，他的能力，動機(jī)，動動力難，家庭作業(yè)的一個難度跟數(shù)量。據(jù)安排，這是安排家長作業(yè)要因人而異。第二個是向來訪者解釋家庭作業(yè)的一個原理

有些家長看到孩子早早的完成作業(yè)，就覺得孩子太輕松了，擔(dān)心他將來學(xué)習(xí)不好，所幸再給孩子布置一些作業(yè)。這樣的話，孩子會埋怨家長厭惡作業(yè)，即使已經(jīng)建立了主動做作業(yè)的習(xí)慣

怎么樣，每周安排一場英語家英語家的話，需要的輔助工具會多一點(diǎn)抱著和毛毯，這兩個都是需要必備的。你們喜歡的話把這個毛毯和報證準(zhǔn)備未來，每周我們安排一場英語家非常的好

當(dāng)家長在陪伴孩子的時候，無論是陪寫作業(yè)還是陪玩兒，可以提前將手機(jī)靜音，并且不讓手機(jī)暴露在孩子眼前，保證家長的陪伴是一心一意的，那么傳達(dá)給孩子也是正面的反饋，而不是孩子以后有了手機(jī)就不再需要家長的陪伴了

在兩個家庭兩幫朋友和兩種日常生活中，很多共同享有人身監(jiān)護(hù)權(quán)的父母發(fā)現(xiàn)處理行程，安排生日，聚會課程和學(xué)校作業(yè)等。日常的決策是非常困難的，除非父母雙方共同努力，讓這種安排變得可行，否則只會給孩子帶來更多的分歧困惑和壓力