玫瑰花墻的故事兒童

像是乞丐和玫瑰的故事一樣，乞丐收到了一束玫瑰花，他把玫瑰放到了自己家中，覺得這樣漂亮的玫瑰花兒應(yīng)該有一個(gè)好的花瓶，有了好的花瓶插入了玫瑰，但是家中卻亂罵其糟，破破爛爛

歡迎來(lái)到莫復(fù)時(shí)光的專輯小故事大智慧今天給大家?guī)?lái)的故事是蝸牛和玫瑰樹作者安徒生在一個(gè)花園里，有一棵開著花的玫瑰樹，樹下有一只蝸牛，正懶洋洋的曬著太陽(yáng)，等著等輪到我

我覺得這段話也挺重要的，我再說(shuō)一遍，大家可以記下來(lái)叫演播兒童故事要以兒童為本，同時(shí)釋放故事特色，站在兒童的立場(chǎng)，用兒童的心來(lái)體驗(yàn)故事，用兒童的眼睛來(lái)觀察用兒童的嘴來(lái)說(shuō)話

某個(gè)神奇的玫瑰園卻不知道我們的窗外今天就綻放著嬌艷的玫瑰。上面兩個(gè)故事中的張老板和王二姨就是如此，他們都在夢(mèng)想著神奇的玫瑰園，結(jié)果玫瑰園沒有盼到，卻白白錯(cuò)過(guò)了盛開在他們窗外的玫瑰

牽?；ㄟm宜養(yǎng)在窗外，任其藤蔓葉圓可以攢帶梳臉，穿賴閩廊的陽(yáng)臺(tái)上就有一面牽?；▔κ窃谝簧炔ＡТ皦ν庥弥窀驼R地支撐了格狀，將花盆置以逐隔下方，任牽牛藤蔓攀巖而成這片花墻

是以各個(gè)教育行為編制的故事，這一個(gè)個(gè)故事中透析著兒童立場(chǎng)的密碼兒童喜歡聽故事，走進(jìn)兒童，心靈世界的不一定是知識(shí)概念，道理，而往往是故事，就讓知識(shí)概念道理造起兒童心靈世界

其月門花墻，南北之界直取掠進(jìn)來(lái)，鳳管而止，更以花墻斷其北畔，而別以挨者曲折北去，互以竹籬約老普，邱榮，余溪住茅屋三營(yíng)為參英居集院中全以一局為主而雜以雙適丹峰芙蓉，秋色海棠

甚至我們聯(lián)合消費(fèi)者通過(guò)了攜手關(guān)愛欄目的消費(fèi)成為玫瑰使者，可以通過(guò)玫瑰副手霜希望赴滬配金油環(huán)保子袋為尼泊俄韋迪瑪拉的女孩帶去希望，為中國(guó)的自閉癥兒童和家庭帶去希望，為那些得到重大疾病貧困的兒童帶去希望，甚至為我們這次抗擊疫情帶去希望，攜手關(guān)愛基金

甚至我們聯(lián)合消費(fèi)者通過(guò)攜手關(guān)愛欄目的消費(fèi)成為玫瑰使者，可以通過(guò)玫瑰附屬如希望付配金油環(huán)保紙袋，為尼泊爾威蒂馬拉的女孩兒帶去希望，為中國(guó)織幣兒童和家庭帶去希望，為那些得了重大疾病的貧困兒童帶去希望，甚至為我們這次抗擊疫情帶去希望，攜手關(guān)愛基金項(xiàng)目

另外，每個(gè)兒童都有一本兒有些故事收納冊(cè)，游戲故事展示一段時(shí)間后，兒童將會(huì)自己的新故事替換，舊故事上就故事入廁，繼續(xù)供大家翻閱這一本本獨(dú)特的游戲故事書成了家長(zhǎng)與兒童家庭與幼兒園聯(lián)系的紐帶

人性中最可悲的事情就是我們都喜歡夢(mèng)想遠(yuǎn)方，某個(gè)神奇的玫瑰園，卻不知道我們的窗外今天就綻放著嬌艷的上面。兩個(gè)故事中的張老板和王阿姨就是如此，他們都在夢(mèng)想著神奇的玫瑰園，結(jié)果玫瑰園沒有盼到，卻白白錯(cuò)過(guò)了盛該在他們窗外的玫瑰

故事四傳說(shuō)天底下的各種花都是有仙子管轄的，比方月計(jì)劃有月計(jì)劃線子玫瑰畫有玫瑰畫線，子海棠花，又海棠花仙子各頂各的都是決定美麗的姑娘，在花容月貌中兼有利祿花的風(fēng)云

另外，每個(gè)兒童都有一本游戲故事收納冊(cè)，游戲故事展示一段時(shí)間后，兒童會(huì)將自己的新故事替換舊故事上強(qiáng)舊故事入側(cè)，繼續(xù)供大家翻閱這一本本獨(dú)特的游戲故事書成了家長(zhǎng)與兒童家庭與幼兒園聯(lián)系的紐帶

一九四三張愛玲經(jīng)所記紅玫瑰與白玫瑰，張愛玲的上海故事，四男人不知道自己為什么流淚，因?yàn)樗徽湎矍?。王嬌蕊要和丈夫攤牌，童振寶卻害怕了，取了一個(gè)很符合世俗標(biāo)準(zhǔn)的女子孟燕麗

我們可以編造一個(gè)這樣的故事，一只奶牛在咀嚼它的食物，接著它的糞便用來(lái)給玫瑰花施肥，因?yàn)槊倒寤ǖ难例X在牛的肚子里，這并不是完全不著邊際的，因?yàn)槿藗儾恢揽梢詮拿倒寤ǖ哪膫€(gè)地方找到它的牙齒