高中英語語法復(fù)句大全

這里所說的關(guān)聯(lián)詞語主要是雖然但是不但而且如果就這樣的一個(gè)形式，我們又具體的第二節(jié)的內(nèi)容還是復(fù)句復(fù)句的分類復(fù)句分為聯(lián)合復(fù)句和偏正復(fù)句聯(lián)合復(fù)句又分為并列復(fù)句連貫復(fù)句

二，復(fù)句的意義類型根據(jù)分句間的意義關(guān)系劃分復(fù)句可以分為聯(lián)合復(fù)句偏正復(fù)句兩大類，富區(qū)內(nèi)各分居間意義上平等，無主從之分的叫聯(lián)合復(fù)句又叫等力，復(fù)句內(nèi)各分距今意義上有主有從

這是轉(zhuǎn)折復(fù)句下面來看復(fù)句分類的第二大分類里的篇證，復(fù)句的第三個(gè)小分類條件復(fù)句也可以分為四類，一類是假設(shè)條件，復(fù)句一類是必要條件，復(fù)句一類是充分條件，復(fù)句，還有一類是無條件復(fù)句

主語是輔助的，次要的，根據(jù)證據(jù)和偏距之間的關(guān)系，偏正復(fù)句可以分為條件復(fù)句，假設(shè)數(shù)據(jù)因果復(fù)句目的復(fù)句轉(zhuǎn)折復(fù)句一條件出具偏距提出條件證據(jù)表示在滿足條件的情況下所產(chǎn)生的結(jié)果

第八節(jié)復(fù)句目的要求了解復(fù)句與單句的區(qū)別，學(xué)會多重復(fù)句的分析法，掌握數(shù)據(jù)的意義類型，提高對復(fù)句病例分析的能力。一概說復(fù)句是有兩個(gè)或兩個(gè)以上意義上相關(guān)結(jié)構(gòu)上互不做句法成分的分句，加上貫通全劇的句調(diào)構(gòu)成的復(fù)句前后有隔離性停頓

都是偏具提出條件。本書認(rèn)為篇據(jù)表示，假設(shè)這點(diǎn)與上述的條件復(fù)句有區(qū)別，不合并為一個(gè)復(fù)雜大類表相被關(guān)系的假設(shè)復(fù)句第一分句表示讓步，假設(shè)后面的分句表轉(zhuǎn)折，本書不把它視為轉(zhuǎn)折復(fù)句，也是因本書的復(fù)句分類著重偏距的關(guān)聯(lián)

多重復(fù)句是由三個(gè)或三個(gè)以上分句組成，具有兩層或兩層以上結(jié)構(gòu)關(guān)系的復(fù)句，緊縮復(fù)句，把復(fù)句的兩個(gè)兩三個(gè)分句緊縮在一起，取決中間的語義，停頓的句子修辭是適應(yīng)一定的交際目的的和語境

單純復(fù)句是指只有一層的結(jié)構(gòu)關(guān)系的句子，多重復(fù)句是指有兩層或兩層以上結(jié)構(gòu)關(guān)系的句子，常用的并列復(fù)句，分句敘述的幾件事情或說明相關(guān)的幾種情況，分句之間沒有主次之分，排列順序可以顛倒，可以換關(guān)聯(lián)詞并列復(fù)句的關(guān)聯(lián)詞也又并且又怎么既怎么又怎么同時(shí)怎么一邊怎么一邊怎么一方面怎么另一方面怎么不是怎么，而是怎么律

這個(gè)經(jīng)?？家恍┛陀^題好，從復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞語來看，復(fù)句中分句之間的關(guān)系，它有的時(shí)候會用關(guān)聯(lián)詞語來表示這種關(guān)聯(lián)組合的方法叫關(guān)聯(lián)法，有的時(shí)候不用或者說不能用關(guān)聯(lián)詞語來表示

本書認(rèn)為，偏劇表示，假設(shè)車點(diǎn)與上述的條件數(shù)據(jù)存有差別，不合并為一個(gè)復(fù)雜的大類表相悖關(guān)系的假設(shè)復(fù)句如歷時(shí)六歷時(shí)七第一分句表讓步，假設(shè)后面分句比較轉(zhuǎn)折，本書不把它視為轉(zhuǎn)折復(fù)句也是因本書復(fù)句的分類著重偏句的關(guān)聯(lián)詞語假設(shè)分據(jù)一般偏距在前，證據(jù)在后

本書認(rèn)為，偏執(zhí)表示假設(shè)這點(diǎn)與上述等條件數(shù)據(jù)存在區(qū)別，所以不合成一個(gè)復(fù)雜的大類相悖表三倍關(guān)系的假設(shè)復(fù)制，第一復(fù)制讓腳第一分句表讓步，假設(shè)后面分句表轉(zhuǎn)折，本書不把它視為轉(zhuǎn)折復(fù)句，也是因?yàn)楸緯鴱?fù)句的分類找中偏執(zhí)的關(guān)聯(lián)詞語假設(shè)復(fù)句一般偏句在前證據(jù)在后有時(shí)也可以證據(jù)在前，偏句在后

假設(shè)復(fù)制與條件復(fù)制有共同點(diǎn)都是偏距，提出條件新石油的書法，二者何為條件復(fù)句偏距，表示假設(shè)這點(diǎn)與上述的條件數(shù)據(jù)存在區(qū)別不合并成一個(gè)復(fù)句復(fù)雜的大類表相對關(guān)系的假設(shè)數(shù)據(jù)第一分據(jù)表讓步假設(shè)

花二分居間次序混亂，二三分句間層次不清，雖和分質(zhì)間的次序排列不當(dāng)有關(guān)，但主要是思路不清，考慮不周造成的告示關(guān)聯(lián)詞語的錯(cuò)誤。關(guān)聯(lián)詞語是復(fù)句中分句關(guān)系的語法標(biāo)志，一個(gè)復(fù)句用不用關(guān)聯(lián)，詞語是單用還是成對的配合使用

二，偏正復(fù)句可分條件假設(shè)因果目的轉(zhuǎn)折無效類一條件復(fù)句偏距提出條件證據(jù)表示，在滿足條件的情況下，所產(chǎn)生的結(jié)果條件關(guān)系分有條件和無條件兩類，有條件又分充足條件和必要條件兩類常用的關(guān)聯(lián)詞語有分有條件和無條件，有條件的，有充足條件和必要條件

我考一個(gè)好中學(xué)，到中學(xué)讀書的時(shí)候，我考好成績，我要考上好，高中的時(shí)候，我要考清。我還報(bào)北大全部是一個(gè)功利性的遷移，他實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)的一種模式，使這種模式符合更高級別的教育的基本素養(yǎng)要求