四年級(jí)英語下冊語音知識(shí)歸類

二，學(xué)習(xí)語音和語音知識(shí)的重要性課程標(biāo)準(zhǔn)二零一年版指出語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容，旨意自然，規(guī)范的語音語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)語音知識(shí)是語音學(xué)習(xí)的重要組成部分

比如，一九八四年廣東省中山圖書館開發(fā)的計(jì)算機(jī)輔助圖書分類系統(tǒng)一九年上海交通大學(xué)推出的基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化算法的中文自動(dòng)分類系統(tǒng)等自動(dòng)歸類系統(tǒng)，從實(shí)現(xiàn)的技術(shù)上可以劃分為基于詞的分類，歸類，技術(shù)和基于知識(shí)的歸類技術(shù)

二雙向表從縱橫兩個(gè)維度來羅列材料中的主要信息知識(shí)拓展，有學(xué)者將組織策略分為歸類策略和綱要策略一，歸類策略歸類及組塊也可稱集群只把材料分成小單位，再把這些單位歸到適當(dāng)?shù)念悇e

游戲教學(xué)法還有一個(gè)是情靜教學(xué)法，還有是教育序，交際教學(xué)法和任務(wù)性教學(xué)法，小學(xué)英語言知識(shí)教學(xué)由語音教學(xué)，詞匯教學(xué)，語法教學(xué)，功能教學(xué)，后話題教學(xué)，其中與你教學(xué)語音教學(xué)有語音訓(xùn)練方法和語音教學(xué)策略

主要有兩種以歸類策略用于概念，詞語，規(guī)則等知識(shí)的歸類整理，如化概念圖策略，全集策略綱要策略主要用于材料的結(jié)構(gòu)的把握，如列提綱劃，關(guān)系圖，運(yùn)用理論模型，原認(rèn)知策略

二級(jí)的知識(shí)話題知識(shí)要求，理解和運(yùn)用下列有關(guān)話題的語言表達(dá)形式，個(gè)人情況，家庭和朋友身體與健康學(xué)校與日常生活文體活動(dòng)，節(jié)假日，飲食服裝季節(jié)與天氣，顏色，動(dòng)物等五級(jí)的語音知識(shí)要求，一了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義

中文語音導(dǎo)覽和中文小冊子二選一我選擇語音導(dǎo)覽，但是語音導(dǎo)覽特點(diǎn)就是聽完就話有個(gè)小冊子能留著也挺好，但是語音導(dǎo)覽就很方便，你一邊聽一邊看就很多感受，就有了小冊子，更多的是偏知識(shí)性的東西，這個(gè)就按個(gè)人的需求

語音的規(guī)范化主要指的是根據(jù)語音發(fā)展的規(guī)律來確立和推廣標(biāo)準(zhǔn)。音主要包含兩方面的內(nèi)容，我們先來看第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，確立正因標(biāo)準(zhǔn)漢民族共同語以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，這個(gè)是我們強(qiáng)調(diào)很多次的

不管是心理學(xué)的例子，是做菜的例子，上面的四條知識(shí)度正好對應(yīng)的是布魯姆翻內(nèi)瓦中對于知識(shí)所分得四大類一遍，它們分別是事實(shí)性，知識(shí)，概念性，知識(shí)，程序性知識(shí)和原認(rèn)知識(shí)，而我們對知識(shí)的歸類其實(shí)也就決定了我們腦海中的知識(shí)

在今天的課程結(jié)束之前，我們重復(fù)一下今天提到的兩個(gè)非常重要的觀點(diǎn)第一，四年級(jí)和初二高二的知識(shí)難度還沒有超出學(xué)生理解能力的范圍，不是知識(shí)變難了，是我們沒有找到問題的本質(zhì)

西米團(tuán)的小耳朵們，今天我們和大家說語音的知識(shí)順便和大家一起學(xué)習(xí)普通話的第一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。聲母訓(xùn)練階段，語音是我們說話的最基本的單位語音，它是由音素和音節(jié)組成的

從語言學(xué)的角度做靜態(tài)的分析，概括可以提煉出多種語文文知識(shí)，并且可以分立門別類的羅列出來，形成一個(gè)比較完整的知識(shí)體系，比如語音知識(shí)，語法知識(shí)，修辭知識(shí)，文章知識(shí)，文學(xué)知識(shí)等等

三歸類和歸因的作用歸類信息加工將輸入的材料分為對象，四件活動(dòng)等項(xiàng)目，并按羨慕的物理屬性，功能屬性進(jìn)行歸類，也可按刺激項(xiàng)目與個(gè)體的利害關(guān)系進(jìn)行歸類刺激，因?yàn)榧{入某種特定的歸類集中而獲得類別

他需要孩子定期進(jìn)行整理，需要經(jīng)常翻閱，經(jīng)常查看對錯(cuò)題本上的錯(cuò)誤進(jìn)行整理進(jìn)行分類歸類是非常必要的，也可以月為單位多的孩子把一個(gè)月解題過程中所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行歸類整理，可以把它們分成知識(shí)型錯(cuò)誤，四位型思維方，法型錯(cuò)誤，運(yùn)算錯(cuò)誤等等幾個(gè)部分

橫向歸類則是找出同等信息水平的例子，比如開車與騎馬，騎自行車劃船相似類因而歸類與人們?nèi)绾芜\(yùn)用注意力有關(guān)，歸類尺度與個(gè)人或團(tuán)體分析判斷問題和經(jīng)驗(yàn)的精確度與概括水平有關(guān)