英語輔導作業(yè)怎么跟孩子說

第一位媽媽發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)一點也不用心作業(yè)做的錯誤，百出一氣之下把孩子的作業(yè)本思了，讓孩子重新做，并且大聲訓斥孩子說跟你說多少次了，你怎么不長記性，讓你專心做作業(yè)

作業(yè)做的錯誤百出，一季之下把孩子的作業(yè)本撕掉，讓孩子重新做，并且大聲訓斥孩子說跟你說了多少次了，你怎么不長記性讓你專心做作業(yè)，可你看看你錯了幾道題，你給我重寫孩子拿著作業(yè)

第一位媽媽發(fā)現(xiàn)孩子做作業(yè)一點兒也不用心作業(yè)做得錯誤，百出一氣之下把孩子的作業(yè)本資料讓孩子重新做，并且大聲訓斥著孩子說跟你說多少次了，你怎么不長記性讓你專心做作業(yè)給你看，看錯了幾道題，你給我重寫

作業(yè)做的錯誤，百出一氣之下把孩子做一本撕掉上孩子重新做，并大聲訓斥孩子說跟你說了多少次了，你怎么不長記性讓你專心做作業(yè)，可你看看你錯了幾道題，你給我重新寫孩子拿著作業(yè)本

那我們在不在乎現(xiàn)在孩子是不是快樂，我們現(xiàn)在跟孩子相處的時候，有沒有弄得雞飛骨條說陪他寫個說，陪著寫個作業(yè)都都弄得怎么樣來著，陪著寫個作業(yè)都要得冠心病了，都可能去住院去了

每天讓我們陪伴孩子的時候，孩子在每次作業(yè)前跟孩子說一下昨天的專注情況，孩子作業(yè)做完以后，你也跟孩子總結(jié)一下今天的專注情況，長期堅持孩子的專注力一定會越來越好的好

我們跟老人住在一起，昨天晚上，孩子作業(yè)多，爺爺就在旁邊不停的嘮叨說該睡啦，都十一點了，民導起不來了，孩子都煩躁躁的孩子也煩，本來就不怎么高興寫作業(yè)，要我想辦法不讓孩子這么苦

這種情況下，孩子就會選擇性的做一部分喜歡的學科，比較容易的學科作業(yè)，把自己不會做有難度的作業(yè)，留到學校去抄同學的。最后來說一說孩子怕做錯，現(xiàn)在的作業(yè)都有標準答案，孩子最怕自己的作業(yè)跟答案是不一樣的

從小的語言環(huán)境在普通話上面確實是有跟比方北方的孩子比起來有點差別。不如北方的孩子說普通話學得快好這個問題說完了，我們下一個問題是關于那個作業(yè)，咱們家還有人不知道怎么交作業(yè)的

那么第二點是樹立孩子是責任主體的角色，怎么說可以和孩子一起制定一個家庭作業(yè)守則規(guī)定孩子應該獨立完成的一些事情，包括寫作業(yè)，要減查作業(yè)，同時也規(guī)定家長的職責只是輔導作用

孩子不寫作業(yè)怎么辦，孩子交女朋友怎么辦，孩子交不到女朋友怎么辦，你說你煩不煩，你浪費了自己大把的人生，還成為了自己孩子最大的負擔，還是把孩子推向無助無能的這個最強烈的推手

特別是與孩子出現(xiàn)沖突時，應改掉你要怎么樣，你就是怎么樣，你老是怎么樣的用詞以及語調(diào)習慣可以嘗試多說，可以我們應養(yǎng)成不下結(jié)論，用商量的語調(diào)征求意見式用詞的說話習慣，比如孩子化學回到家，可以嘗試著跟孩子講，咱們先做作業(yè)

另一種做法是事先跟孩子說好回家之后先寫作業(yè)，回到家的時候詢問孩子是希望先寫語文作業(yè)，還是數(shù)學作業(yè)給孩子選擇權(quán)，讓孩子自己選擇要先做什么，有選擇，很重要，自主權(quán)是人的基本需求之一

去勇敢面對眼前的暫時的困難或者挫折朋友們，今天我從孩子的作業(yè)，做事，拖拉和學習成績?nèi)齻€方面跟大家聊了怎么說才能讓孩子內(nèi)心充滿力量，希望我的一些小建議能對大家有一些小幫助

有一次，周末就是出游全家去泡溫泉，到了該回家的時候，我跟他們商量，旁邊有個森林公園，咱們要不要玩一下怎么樣，他們集起來了不行，爸媽，你們大人不知道孩子的辛苦實活，那么多的作業(yè)整天玩我怎么辦，我要回家做作業(yè)，你看他把作業(yè)當成自己的事了，沒當爸爸媽媽的事兒，包括孩子玩手機