四級(jí)聽力瞎蒙閱讀錯(cuò)了一半

在一研究實(shí)驗(yàn)中，他們先給參與者植入江谷式思維模式以及成長式思維模式，其中有一半的參與者閱讀了一篇題為平穩(wěn)發(fā)展的談判記等的文章，而另一半人則閱讀了可提升的談判能力一文

來對(duì)低珠說恭喜娘子，你事已成了，就拿了吳家銀子四百兩笑地道銀八百兩，你取一半，我兩人分一半做，沒錢，擺江出來，擺在桌上，白晃晃的抵朱可也喜歡說話的，你說錯(cuò)了，這光棍兒，牙婆建了銀子

然而，轉(zhuǎn)念想一想懂得楊雄的意思是怕自己小氣，不肯承認(rèn)潘公的遺囑，拿肉行的一半骨子分給石秀，若是這樣的心思，他就錯(cuò)了，只要石秀離了這里，不要說是一半，股子就把整排肉行雙手奉送，他也舍得

等第二天卷子發(fā)下來一看，他的錯(cuò)誤很簡(jiǎn)單，閱讀題中有一道題是給短文標(biāo)出自然段，它中間掃標(biāo)了一段第一道題，回答短文有幾個(gè)自然段就錯(cuò)了，導(dǎo)致后面的問題都錯(cuò)了，一下子八分沒了

在另一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，研究者讓女性閱讀一名追求自己的青年男性的材料，其中一半的女性看到材料中寫著這名男性敢買了一兩本田私日，而另一半的女性看到了材料里寫著這名男性買的事

主動(dòng)的愿意學(xué)習(xí)愿意成長的狀態(tài)，讀書換新的角度，還可以分成下一張幻燈片，精讀那個(gè)輕音老師根據(jù)讀書達(dá)到的目的，把讀書分為消遣時(shí)間的運(yùn)動(dòng)性閱讀，有一定提高的提高型閱讀，中間錯(cuò)了個(gè)字

高中生的兒子賈老師堅(jiān)定的相信能夠培養(yǎng)起閱讀的習(xí)慣，用他的執(zhí)著精神，探索著影響孩子閱讀的方法，從自身做起，從生活的方方面面做起，堅(jiān)持不懈地努力著，遇到了困難，做錯(cuò)了事，總結(jié)反思，再開始在賈老師的引導(dǎo)

我問大家春秋五霸之前有一霸，這一霸是誰，不要說話，我試著拷問一下，誰知道舉手就一個(gè)，你說我爸之前春秋五霸，之前還有一半兒，這人是誰，別聽錯(cuò)了，別說春秋五霸第一霸是誰

沒錯(cuò)兒是這樣的閱讀心字間，就這五個(gè)，你占兩個(gè)，基本上都就不錯(cuò)了，占三個(gè)你就賺了兩個(gè)是騎馬的，兩個(gè)是騎馬的女生，能有兩個(gè)語言真不錯(cuò)，她有自律的習(xí)慣，我的甜甜的很牛

我覺得月寶玩的時(shí)間太少了，每天回家，我像所有家長一樣催孩子寫作業(yè)，但是目的不一樣，我覺得趕緊洗完作業(yè)才有時(shí)間玩，可是月寶偏偏磨蹭數(shù)學(xué)題寫好半天好不容易寫完了，錯(cuò)了一半

秦國的變法發(fā)生在魏國的變法，之后，按順序，我們先講魏國變法，你虧法家的鼻祖了，這個(gè)字不要讀一個(gè)豎細(xì)胞，一個(gè)理這個(gè)字，你我不會(huì)讀獨(dú)一半讀莉莉大家錯(cuò)了，理虧好，我們還是大概有個(gè)時(shí)空的觀念

接下來的這個(gè)故事是小兔子的一個(gè)內(nèi)心獨(dú)白喜歡，大概就是看過你剛撿完頭發(fā)的模樣，衣服扣子扣錯(cuò)了一半，聽過你大跑調(diào)的唱歌，冰淇淋粘在鼻子上給你講個(gè)笑話，你就笑得前仰后翻

這是非常要不得的雞酒養(yǎng)成不良習(xí)慣，就終身不能從閱讀方面得到多大的實(shí)意。略讀的略字一半，戲劇教師的指導(dǎo)而言還是要指導(dǎo)，但是只需提綱切林，不必先泄不移，叫做綠一半戲劇學(xué)生的功夫而言，還是要像精讀那樣仔細(xì)咬嚼，但是精讀時(shí)候出于努力鉆研

正說著，可巧鳳姐在窗外過都聽到耳內(nèi)，便隔著窗戶說道大征閱歷怎么了，兄弟們小孩子家一半點(diǎn)錯(cuò)了，你只教導(dǎo)他說這樣話做什么憑他怎么著，還有老爺太太管，他就大口價(jià)脆他，他現(xiàn)是主子不好

拿非當(dāng)和交易中的入場(chǎng)相比，我們可以發(fā)現(xiàn)它有一個(gè)共通的一個(gè)地方，那么就選擇必須選擇最佳的出租時(shí)機(jī)，飛到一半，出手便要回不了頭，交易也是一樣的，一旦出手開倉之后便是由市場(chǎng)來決定，我們對(duì)錯(cuò)了