孩子學(xué)英語(yǔ)不懂句子

小學(xué)有個(gè)魯教版，有個(gè)仁教版，他的小學(xué)英語(yǔ)一個(gè)是六百多個(gè)單詞，一個(gè)是八百個(gè)單詞，他們的句子都是上百個(gè)說(shuō)，我們好讓教學(xué)遠(yuǎn)見(jiàn)兒，我們自己的遠(yuǎn)見(jiàn)兒就有一千個(gè)單詞，一千個(gè)句子了，這不是我們的指標(biāo)，這只是我們磨耳頭，我們不要求孩子怎么樣，必須我們教學(xué)量全都突過(guò)了

句子通順不通順，我們通順了再去往下進(jìn)行，不要急于求成，急急忙忙地去往下寫(xiě)，寫(xiě)完了導(dǎo)致了它的句子充分殘缺，讓老師都讀不懂，在讀不懂的基礎(chǔ)上，在獨(dú)獨(dú)的基礎(chǔ)上那么自然，他的表達(dá)也不盡人意，就會(huì)給孩子的這個(gè)寫(xiě)作

并使用我字開(kāi)頭的句子擬字開(kāi)頭的句子，最好是在幫助孩子回答孩子抱怨和提問(wèn)的時(shí)候，使用擬字開(kāi)頭的句子有以下用法認(rèn)同孩子的話語(yǔ)和想法，認(rèn)同孩子的認(rèn)知，認(rèn)同孩子的感覺(jué)，認(rèn)同孩子的愿望，認(rèn)同孩子的品味，認(rèn)同孩子的觀點(diǎn)

這是我將要寫(xiě)的一篇文章，我會(huì)再著說(shuō)，合理安排句子應(yīng)該怎么樣去，能夠做到合理安排句子，句子，構(gòu)成修辭手法等等，我就會(huì)有這些靈感，我能看懂，可能別人看不懂，但我能看懂

四，有助于咨詢(xún)排列的句子，請(qǐng)根句子己的感覺(jué)選取兩個(gè)棋子，代表自己和孩子，并請(qǐng)根句子己的感覺(jué)把這兩個(gè)旗子擺放在自己面前，擺放的位置和面向朝代表我們和孩子之間的真實(shí)關(guān)系

我學(xué)英語(yǔ)有了比較大的進(jìn)步和提高，是在學(xué)習(xí)英語(yǔ)進(jìn)兩年之后之前提過(guò)我高考英語(yǔ)四十二分，在大學(xué)里算是從學(xué)來(lái)英語(yǔ)，前半年去英語(yǔ)角幾乎是不能開(kāi)口的，不僅不能開(kāi)口聽(tīng)都聽(tīng)不懂

隨句子繪畫(huà)的應(yīng)用，這就像小孩會(huì)模仿著大人學(xué)說(shuō)母語(yǔ)一樣，晚庭再學(xué)英語(yǔ)九白句或新概念英語(yǔ)是就興趣昂染，即將英語(yǔ)九白句一到六次好新概念英語(yǔ)第一次背了個(gè)滾娃爛熟，連我們也不得不佩服晚清的這種背誦和記憶的能力

孩子在學(xué)習(xí)陳秀上有所不同，因此父母可以針對(duì)自己還記得學(xué)習(xí)狀況，語(yǔ)言能力和對(duì)孩子的期望，是定符合孩子身心發(fā)展的目標(biāo)，讓孩子親你輕輕松松，沒(méi)有壓力的學(xué)英語(yǔ)，讓孩子朗讀簡(jiǎn)易的英文讀

你的電腦的說(shuō)明書(shū)，我們很少有人買(mǎi)了手機(jī)，我看說(shuō)沒(méi)書(shū)的，但是對(duì)于孩子，我們從來(lái)沒(méi)有先去看一個(gè)孩子的說(shuō)明書(shū)，而孩子最需要看說(shuō)明書(shū)干什么，要懂什么不懂，不能亂下手。老子說(shuō)不知常妄作兇手機(jī)，你不懂車(chē)，你不懂習(xí)近你不懂妄作

英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是同樣如此，孩子有著很強(qiáng)的模仿能力，訓(xùn)練孩子對(duì)句子進(jìn)行大量的朗讀和背誦，孩子就可以自己模仿句子和套用句子逐步的學(xué)習(xí)和掌握對(duì)句子繪畫(huà)的應(yīng)用。這就像小孩子會(huì)模仿著大人學(xué)說(shuō)母語(yǔ)一樣

你看老師，他有很多故事，對(duì)不對(duì)，他有他之前怎么學(xué)英語(yǔ)的怎么樣，從一個(gè)英語(yǔ)非常爛，被別人罵牛糞，自己都聽(tīng)不懂別人牛糞的這個(gè)一個(gè)英語(yǔ)學(xué)渣，最后怎么樣成為一個(gè)英語(yǔ)高手，并且后來(lái)他又自稱(chēng)口語(yǔ)王子一個(gè)怎么樣，英語(yǔ)學(xué)渣成為口語(yǔ)王子的故事

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語(yǔ)，幼兒園的英語(yǔ)注重聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，說(shuō)的內(nèi)容以日?？谡Z(yǔ)為主，拼寫(xiě)不做過(guò)多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語(yǔ)接軌，我們對(duì)父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

每天等孩子放學(xué)回家，他就讓孩子把學(xué)校老師講的內(nèi)容跟自己講一遍，孩子做作業(yè)，他自己也跟著在旁邊讀讀孩子的課本，弄不懂的地方就問(wèn)孩子，如果孩子也弄不懂，就讓孩子第二天再去問(wèn)老師

不懂得如何去引導(dǎo)，不懂得如何給孩子加油，不懂得如何給孩子假打氣，只懂得如何給孩子泄氣執(zhí)動(dòng)的如何把孩子折騰壞，各位爸媽們所有的寶貝兒們，您要想成為鷹，那么高老師幫你需要鷹的教練，還需要嬰媽媽和嬰爸爸

換一種思考，我們完全可以這樣去想我們的生活環(huán)境中，如果一開(kāi)頭就跟小孩能夠看英語(yǔ)，聊英語(yǔ)，說(shuō)一些英語(yǔ)的話，那么小孩連忙帶猜，在從小的時(shí)候就接觸英語(yǔ)，他學(xué)英語(yǔ)一點(diǎn)負(fù)擔(dān)都沒(méi)有，而且是無(wú)意之中就了解了一些句子的發(fā)音，把一些英語(yǔ)的語(yǔ)法也都學(xué)會(huì)了他們學(xué)英語(yǔ)