思維導(dǎo)畫(huà)四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)

教材中編排了許多與兒藝兒童未題材的故事，像一年級(jí)下冊(cè)的所見(jiàn)村居，二年級(jí)下冊(cè)的宿新市徐公殿，三年級(jí)上冊(cè)的小兒垂釣夜書(shū)所兼四年級(jí)下冊(cè)的田園四時(shí)雜興，四時(shí)田園雜姓等等

今天我們要學(xué)習(xí)四年級(jí)語(yǔ)文人要版下冊(cè)內(nèi)容請(qǐng)大家翻到第一單元第一課，第二頁(yè)古詩(shī)詞三首，咱們先讀一讀第一單元的導(dǎo)詞，淳樸的鄉(xiāng)村，一道獨(dú)特的風(fēng)景，一幅和諧的畫(huà)卷，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)，課文表達(dá)的思想

姜雪被選入北師大把四年級(jí)上冊(cè)，吳妖千錢(qián)被選入本世大馬六年級(jí)下冊(cè)全之旅被選入塑膠板七年級(jí)下色小時(shí)彈劑被選入蘇交版八年級(jí)上冊(cè)和人交版八年級(jí)下冊(cè)捕蛇者說(shuō)被選入蘇交版九年級(jí)上冊(cè)

交給了當(dāng)時(shí)我?guī)У乃哪昙?jí)學(xué)生們，孩子們的反響非常好，他們和我一樣愛(ài)上了思維導(dǎo)圖，看著他們認(rèn)真的樣子，我打算等他們升到五年級(jí)，就正式把思維導(dǎo)圖推廣為年級(jí)管理的核心工具

在孩子用英語(yǔ)講故事的過(guò)程中，切記讓孩子拿著中文書(shū)來(lái)照著講，以免孩子逐字逐句地去進(jìn)行漢譯英的講述，影響直接用英語(yǔ)進(jìn)行思維，因而難以發(fā)揮自己的想象力來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)繪畫(huà)練習(xí)

我們說(shuō)思維導(dǎo)圖是一個(gè)靈感，啟發(fā)器是一個(gè)靈感觸發(fā)器，就是說(shuō)你在畫(huà)的。它真正的意義在于，你在畫(huà)的過(guò)程當(dāng)中想出了點(diǎn)子，而不是有點(diǎn)子用思維導(dǎo)圖去把它畫(huà)出來(lái)，是用思維導(dǎo)圖擠出你的點(diǎn)子

我們說(shuō)思維導(dǎo)圖是一個(gè)靈感，啟發(fā)器是一個(gè)靈感觸發(fā)器，就是說(shuō)你在畫(huà)的。它真正的意義在于，你在畫(huà)的過(guò)程當(dāng)中想出了點(diǎn)子，而不是有點(diǎn)子用思維導(dǎo)圖去把它畫(huà)出來(lái)，是用思維導(dǎo)圖擠出你的點(diǎn)子

富饒的西沙群島，美麗的小型安陵，四年級(jí)上冊(cè)鴨鹵藏布大峽谷長(zhǎng)城頤和園秦兵馬俑，四年級(jí)下冊(cè)桂林山水即精華的雙龍洞，七月的天山鄉(xiāng)下人家牧場(chǎng)之國(guó)，五年級(jí)下冊(cè)自己的花，是讓別人看的威尼斯的小艇與向共舞彩色的非洲六年級(jí)上冊(cè)

本次技術(shù)支持的展示交流活動(dòng)的主題是自制思維導(dǎo)圖的展示交流，選取了高中語(yǔ)文統(tǒng)編版必修下冊(cè)第三單元說(shuō)木葉作為材料，根據(jù)課標(biāo)要求不止同學(xué)們自制思維，導(dǎo)圖上傳至學(xué)習(xí)空間進(jìn)行展示

這是我們的左腦右腦執(zhí)行的功能，那么我們的思維導(dǎo)圖也是一樣的原理。它可以運(yùn)用我們的全腦去通過(guò)畫(huà)面通過(guò)音樂(lè)通過(guò)照片通過(guò)圖畫(huà)通過(guò)邏輯，通過(guò)想象來(lái)進(jìn)行記憶，可以把我們的語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)大大的簡(jiǎn)化

說(shuō)到思維導(dǎo)圖的話，很多同學(xué)可能都學(xué)習(xí)過(guò)思維導(dǎo)圖，甚至畫(huà)過(guò)思維導(dǎo)圖，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的教育部門(mén)也好，學(xué)校也好，都在大力的推廣思維，導(dǎo)圖教學(xué)，很多老師上課都在用思維導(dǎo)圖

課上，筆者首先播放為什么要學(xué)習(xí)思維，導(dǎo)圖及如何畫(huà)好思維導(dǎo)圖的微課，介紹思維導(dǎo)圖的產(chǎn)生發(fā)展功能，適用范圍，地位，案例，學(xué)習(xí)思維，導(dǎo)圖的原因，以及畫(huà)好思維導(dǎo)圖的方法等

那么說(shuō)到思維導(dǎo)圖的話，很多同學(xué)可能都學(xué)習(xí)過(guò)思維導(dǎo)圖，甚至畫(huà)過(guò)思維導(dǎo)圖，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的教育部門(mén)也好，學(xué)校也好，都在大力的推廣思維，導(dǎo)圖教學(xué)，很多老師上課都在用思維導(dǎo)圖

那么說(shuō)到思維導(dǎo)圖的話，很多同學(xué)可能都學(xué)習(xí)過(guò)思維導(dǎo)圖，甚至畫(huà)過(guò)思維導(dǎo)圖，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的教育部門(mén)也好，學(xué)校也好，都在大力的推廣思維，導(dǎo)圖教學(xué)，很多老師上課都在用思維導(dǎo)圖

上一節(jié)課中，我給大家講思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)和繪制思維。導(dǎo)圖的幾大步驟包括紙張橫放，畫(huà)中心圖，畫(huà)主，干寫(xiě)，關(guān)鍵詞畫(huà)，下級(jí)分支畫(huà)，小圖像等等。相信大家已經(jīng)初步了解了所謂導(dǎo)圖的繪制技法