大象英語(yǔ)兒歌手指舞蹈幼兒

二教師利用大象小鳥(niǎo)，小羊，小貓等職偶這邊故事引出歌曲一故事梗概。今天，小楊小鳥(niǎo)小貓奶上幼兒園大象老師在班級(jí)門(mén)口問(wèn)他們，你們喜歡幼兒園，小鳥(niǎo)小羊小貓紛紛回答我喜歡幼兒園，大象老師又問(wèn)你最喜歡幼兒園里的什么。小鳥(niǎo)說(shuō)

此外，祭祀皇帝典禮中的樂(lè)舞告誡也是一大片月季舞蹈，粉文和舞蹈者們身中漢服或揮舞彩袖或手指兵器，將皇帝的文治武功用舞蹈的形式表現(xiàn)的零靜止，那么相比起擊鼓鳴鐘和樂(lè)舞

人群和象群混雜在一起，舞蹈導(dǎo)致熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人，舞蹈的大象有一點(diǎn)兒笨重的感覺(jué)。他們隨著音樂(lè)的搖頭，荒腦，電毯，腳電腿前后左右顫動(dòng)著身子長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞

一沒(méi)有鼻子的大象目的通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的幽默感，并在歡笑中培養(yǎng)幼兒對(duì)拍梭子歌曲的演唱興趣玩法一半，幼兒圍成一個(gè)圓圈，另一半，幼兒扮演小豬站圈味兒，一到二小節(jié)，在圓圈兒上幼兒編唱編排手一拍一下

本案例就反映了一個(gè)幼兒，教師們可能已經(jīng)習(xí)以為常的事情，就是有的老師喜歡用手指指的幼兒讓幼兒來(lái)回答問(wèn)題或者批評(píng)幼兒教師用食指指向這種體態(tài)語(yǔ)具有同等消極作用，還有一些不良的非語(yǔ)言性的行為

在教學(xué)過(guò)程中，康老師沒(méi)有注意到不同地區(qū)的幼兒生活體驗(yàn)上的差異也沒(méi)有遵循幼兒學(xué)習(xí)舞蹈規(guī)律從孩子現(xiàn)有的水平出發(fā)，由易到難，由淺入深的開(kāi)展教學(xué)，導(dǎo)致幼兒根本沒(méi)有掌握藏族吉他

大小肌肉群發(fā)育不同素支配幼兒上下支活動(dòng)的大肌肉群發(fā)育得較早，而幼人的小肌肉群如而手指和腕部肌肉群發(fā)育的較晚，手指的精細(xì)動(dòng)作不易掌握幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健，以培養(yǎng)正確的做例行姿勢(shì)

小小時(shí)候上幼兒園的時(shí)候，人家都嚇一個(gè)琵琶子下去，我隱喻就沒(méi)屁股就長(zhǎng)大，沒(méi)屁股啥，我屁股差就是學(xué)舞蹈的時(shí)候，人家就學(xué)過(guò)人家，幼兒園就是小孩，大家都是幼兒園的，沒(méi)有全推老師特別喜歡我，因?yàn)槲覐椞芰μ貏e好

以本次活動(dòng)適合大班幼兒可以組織角色游戲活動(dòng)，繪畫(huà)活動(dòng)，手工活動(dòng)和體育游戲回答問(wèn)題，適合大半幼兒五到六歲大半幼兒的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展得比較好，可以折出小雞并鍛煉手指的精細(xì)動(dòng)作

如請(qǐng)幼兒取方物，平時(shí)使用它們能夠理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到底窗臺(tái)上，把花盆放在大樹(shù)旁邊的和幼兒一起識(shí)別熟悉操作的位置，如超市在家的旁邊游居在幼兒園的前面，在體育，音樂(lè)和舞蹈活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受空間方向和幼兒玩，按指令找寶的游戲

主題靈巧的小手意志區(qū)里提供不同的材料，如棉被，羊毛，棉麻紙張，讓幼兒閉上眼睛，用手指去觸摸，感受美術(shù)腳里提供材料，讓幼兒畫(huà)手掌畫(huà)紙，硬化娃娃家里讓幼兒用晾衣架上的夾子

安裝木制把桿既可以保護(hù)鏡面不被觸碰，又方便幼兒進(jìn)行舞蹈體操訓(xùn)練考點(diǎn)三活動(dòng)式的環(huán)境創(chuàng)設(shè)一活動(dòng)式空間界面設(shè)計(jì)，一墻面的色彩處理要考慮幼兒的色彩感受，室內(nèi)光線(xiàn)效果還要結(jié)合地區(qū)間的各種差異

大家一邊聽(tīng)一邊兒樂(lè)，想一個(gè)給孫幼兒的鼓掌大象，說(shuō)謊的四天故事就有一個(gè)小笑話(huà)就給大家講這么講完了，利用四遍時(shí)間聽(tīng)四遍故事，聽(tīng)到幾個(gè)完整快樂(lè)的世界，我是故事龍王孫伯龍從故事中得到的認(rèn)知理解

體時(shí)使用它們能夠理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到臺(tái)上面，把花盆放在大樹(shù)旁邊，和幼兒一起識(shí)別熟悉場(chǎng)所的位置。如超市在你家旁邊，郵局在幼兒園的前面體育在體育，音樂(lè)和舞蹈活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受空間方位和運(yùn)動(dòng)方向

最后，我會(huì)與幼兒的父母聯(lián)系，向家長(zhǎng)反映孩子筍吸手指的問(wèn)題，建議家長(zhǎng)在家多為孩子提供唱歌春哨子，講故事的條件，也可以給孩子一些有營(yíng)養(yǎng)的零食來(lái)代替孩子筍吸手指的習(xí)慣