幫孩子適應(yīng)英語環(huán)境

培養(yǎng)英語，學(xué)習(xí)興趣，幫女孩兒打開英語世界有一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，一個(gè)中國(guó)的孩子在家里怎么學(xué)英語都學(xué)不好，可是一到了說英國(guó)的國(guó)家很快就學(xué)會(huì)了，這就是語言環(huán)境所起的作用

我們?cè)趲椭⒆虞敵鲇⒄Z上具體是怎么做的第一英語角，雖然孩子們很有表達(dá)欲望，但是要想真的進(jìn)入全英語交流的環(huán)境，還需要有一個(gè)過渡期，不然到時(shí)候出現(xiàn)的就不是全意義交流了，而是全手語交流

以適應(yīng)環(huán)境人際關(guān)系為目標(biāo)，不要看重成績(jī)，尊重孩子，凡事和孩子商量，孩子需要幫助時(shí)，積極幫助和孩子的老師，學(xué)校交流，給孩子特殊寬松的環(huán)境，不能像正常的學(xué)生那樣給壓力

當(dāng)孩子與周圍環(huán)境發(fā)生矛盾時(shí)，家長(zhǎng)要做的不是直接幫孩子解決問題，而是要讓孩子意識(shí)到適應(yīng)環(huán)境，并且能改善環(huán)境，是人必備的生存能力之一。而且這種能力越強(qiáng)，獲得成功與幸福的可能性也就越大

對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)需要很長(zhǎng)的時(shí)間，差異較大的環(huán)境的適應(yīng)，尤其困難得六至十五分的顯示，孩子的新環(huán)境適應(yīng)能力一般對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)需要一定的時(shí)間，面對(duì)差異較大的環(huán)境具有一定的困難

在孩子上學(xué)齡前，父母要有意識(shí)的擴(kuò)大孩子的交友，面帶孩子多和小朋友接觸，也適當(dāng)?shù)慕佑|陌生人，比消除孩子入園時(shí)對(duì)陌生環(huán)境以及陌生人的恐懼感，幫助孩子更快的適應(yīng)環(huán)境與老師和小朋友

他們真的從幼兒園開始系統(tǒng)的學(xué)英語，這邊幼兒園的孩子們大部分都可以開口說英語還是語言環(huán)境，有大環(huán)境，學(xué)英語，真說白了這邊的教育更加的偏向?qū)嵱眯裕⒆訉W(xué)的都是以后得上的

比如在孩子的生活環(huán)境中，孩子被成人愛護(hù)和夸獎(jiǎng)的蛇，就給孩子機(jī)會(huì)去適應(yīng)，有沖突，有傷心，有失望，有挫折，有挑釁，就不會(huì)給孩子機(jī)會(huì)去適應(yīng)，家長(zhǎng)受得了的是就是讓孩子去適應(yīng)

這一關(guān)是要幫孩子去過好的，家長(zhǎng)自己心理上也需要有一個(gè)調(diào)試的，包括能不能適應(yīng)學(xué)校的上廁所，適應(yīng)學(xué)校的午飯，適應(yīng)學(xué)校的各種課程體育課，適應(yīng)學(xué)校里全新的同學(xué)，孩子會(huì)不會(huì)特別的懷念幼兒園，好像就很難融入新的環(huán)境，這些東西可能才是家長(zhǎng)

進(jìn)入了一個(gè)小型的社會(huì)環(huán)境蒙太梭利教師里，優(yōu)雅與禮儀的工作就是為了幫助孩子在脫離家庭環(huán)境后，能夠有以一種大家可以接受的方式與社會(huì)上的其他人和諧融洽的相處，從而幫助孩子適應(yīng)其所在的社會(huì)環(huán)境

我們就是這樣，盡可能多為孩子提供各種各樣學(xué)習(xí)英語的途徑，為孩子多方面創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的試聽環(huán)境，讓孩子整個(gè)身心都能泡在英語里，絲絲善扣地進(jìn)行英語。聽說讀寫的學(xué)習(xí)，就如同學(xué)習(xí)母語一樣，我時(shí)代對(duì)我聽說你雖然生活在中國(guó)，和爸爸一樣，能讓你拿到地島的英語，你的英語水平也達(dá)到實(shí)踐的去轉(zhuǎn)

爸爸媽媽們，當(dāng)我們把孩子送去幼兒園交給老師以后，就輕輕松松的和孩子說再見，轉(zhuǎn)身離開，給老師多一份信任，也是給了孩子多一份敬人，更好的促進(jìn)家校合作，也幫助我們孩子更快的適應(yīng)型環(huán)境

另外，如果孩子從小很少見到陌生人，缺乏在眾人面前，路面的體驗(yàn)，也會(huì)使孩子難以適應(yīng)陌生的環(huán)境和事物，了解了孩子怕生的原因，就不難找到幫助他們的辦法，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子與生人交往

案例分析金波能夠在陌生的環(huán)境中應(yīng)對(duì)自如，是因?yàn)樗兄^好的適應(yīng)能力，加上媽媽的培養(yǎng)，讓進(jìn)步的適應(yīng)能力不斷增強(qiáng)，它能夠盡快的融入環(huán)境中，在新的環(huán)境中斷裂成了一個(gè)受人歡迎的孩子

那么，到了加拿大讀小學(xué)面對(duì)的是一個(gè)全新的英語教學(xué)的環(huán)境和陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境，能不能完全適應(yīng)一種完全不同的文化的氛圍。那么文化差異和已經(jīng)形成的部位的觀念會(huì)不會(huì)在加拿大的小學(xué)效率和當(dāng)前的環(huán)境會(huì)格格不重，小學(xué)生能不能適應(yīng)加拿大小學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活