英語基礎差怎么學高一上

我說實話，我覺得高一弄到八十就高一上，弄到八十或者六到了高三上弄托福一百和雅思六點五，我覺得就幾乎板上釘釘，就最差也落到了美國四五十名和英國的第五名及以后的所有學校

沒有障礙，不會害怕說口語或者動不動就卡殼，因為它經(jīng)過了大量的練習，所以很多家長覺得我這孩子單詞量都不夠，怎么去演講辯論，我要先背單詞，我要先這個積累基本的英語基礎，再去學習演講辯論

用拼音法記憶單詞是基于你已經(jīng)掌握了單詞的音標，或者是發(fā)音，知道單詞該怎么讀英語基礎薄弱的同學可以先學習基本的發(fā)音規(guī)律等等，這樣方法才能夠融會貫通，而不會影響學習效果，或者是影響單詞發(fā)音

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我自己的英語水平極差，作為八年級的大學生，在我接受教育的時代，整個社會對英語的不重視是可以想象的，以至于我在寶貴的學生時代沒有打造好的英語基礎，后來也沒有努力提高，這是我終身的遺憾

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他說，這雖然是一個不錯的方法，但前提是這個英語學習者已經(jīng)有了一定的英語基礎，因為對于英語母語者而言，他們表達流利詞匯量豐富，在交流的過程中，他們更希望聽到關于不同的文化歷史，新奇的生活方式差異等等

掛圖應為師師生之間，學生之間在課堂上的交往互動，提供生動有趣，題材多樣的教學情境，激發(fā)學生的求知欲。啟迪學生的思維掛圖，有助于學生掌握一定的學英語基礎知識和基本技能，有助于學生了解中西文化差異，開闊學生的視野