英語(yǔ)閱讀對(duì)孩子優(yōu)勢(shì)

我們對(duì)孩子也是一樣的，希望大家能夠去真正的擺脫我們上面的三個(gè)心理，能夠去真正的去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，并且接受和培養(yǎng)與眾不同的孩接受孩子的缺點(diǎn)，接受孩子的優(yōu)勢(shì)，接受孩子的不同

在他們優(yōu)勢(shì)教育中，優(yōu)勢(shì)教育手冊(cè)中厘清了優(yōu)勢(shì)，教育到底是什么，以及一些常見(jiàn)的誤解，優(yōu)勢(shì)教育是對(duì)所有人一視同仁，關(guān)注孩子能做什么，而非不能注冊(cè)，又是教育不適，只關(guān)注正面優(yōu)勢(shì)

家長(zhǎng)通過(guò)對(duì)孩子的優(yōu)勢(shì)的欣賞，好鼓勵(lì)幫他找到解決問(wèn)題的方法，比如，通過(guò)夸獎(jiǎng)孩子在好奇心強(qiáng)方面的優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)他把這種優(yōu)勢(shì)放在戶(hù)外運(yùn)動(dòng)或者新學(xué)科的探索中，就能讓孩子自己找到

這個(gè)測(cè)試中的問(wèn)題分為兩類(lèi)，可以幫助你了解你的教養(yǎng)方式的兩個(gè)主要方面，你對(duì)孩子的優(yōu)勢(shì)了解多少，你在多大程度上鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)自身優(yōu)勢(shì)，讓我們來(lái)仔細(xì)分析一下，看到孩子的優(yōu)勢(shì)，你努力關(guān)注，理解孩子擅長(zhǎng)的事，喜歡做的事

盡管他們本身是非常優(yōu)秀的，總而言之，我希望家長(zhǎng)能夠摒棄一些傳統(tǒng)教育當(dāng)中不恰當(dāng)?shù)姆椒?，認(rèn)識(shí)到關(guān)注孩子的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于孩子成長(zhǎng)的積極意義，幫助孩子建立一個(gè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)的環(huán)境

我們更強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)父母的積極思維和眼界，既擁有看到孩子優(yōu)勢(shì)的能力，這是一個(gè)個(gè)體咨詢(xún)的技術(shù)叫優(yōu)勢(shì)評(píng)估的技術(shù)。心理。咨詢(xún)師可以帶領(lǐng)家長(zhǎng)和孩子一起探討優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行積極的優(yōu)勢(shì)評(píng)估，輔導(dǎo)思想就是積極的發(fā)現(xiàn)對(duì)青少年發(fā)展有幫助的優(yōu)勢(shì)

我們家長(zhǎng)一定要仔細(xì)的去觀察我們孩子的興趣和優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)孩子積極的發(fā)展他的優(yōu)勢(shì)，并用孩子的優(yōu)勢(shì)來(lái)增強(qiáng)孩子，克服一些缺點(diǎn)和不足的信心和勇氣。我們要做到幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展

在預(yù)熱中或者成優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，左手去真誠(chéng)擴(kuò)大優(yōu)勢(shì)，或者從弱勢(shì)領(lǐng)域著手，去補(bǔ)充知識(shí)和能力的猛點(diǎn)，提升孩子的勝任力，而且要結(jié)合孩子的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域，跟孩子一起設(shè)定一個(gè)讓孩子心動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)

銀行管理學(xué)，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)，公司理財(cái)，高級(jí)商務(wù)，英語(yǔ)閱讀，中國(guó)對(duì)外貿(mào)易概論管理，信息系統(tǒng)，國(guó)際企業(yè)管理，未觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，國(guó)際商，法國(guó)即財(cái)務(wù)管理，電子商務(wù)，西班牙經(jīng)貿(mào)應(yīng)用文，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作

關(guān)于如何去管理孩子的劣勢(shì)以及具體的策略，我們會(huì)在優(yōu)勢(shì)教練的認(rèn)證課中具體的向你進(jìn)行轉(zhuǎn)開(kāi)來(lái)講，很多父母都會(huì)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我知道我的孩子有哪些優(yōu)勢(shì)了，我也幫助我的孩子將一些行為發(fā)展成為他們的共享核心優(yōu)勢(shì)怎么樣，讓他們把優(yōu)勢(shì)真實(shí)的發(fā)布出來(lái)去運(yùn)用在自己

相互獨(dú)立，彼此配合，分別是大腦前頁(yè)，大腦，后頁(yè)，左腦和右腦內(nèi)向的孩子，大腦前夜比較活躍，外向的孩子大腦的厚葉比較活躍，在左右腦之間，每個(gè)孩子都占有優(yōu)勢(shì)的一面內(nèi)，向孩子左腦占優(yōu)勢(shì)就是比較有邏輯性，注重思考

樹(shù)立信心家長(zhǎng)聊，仔細(xì)觀察孩子及早發(fā)現(xiàn)孩子的潛在優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，在發(fā)揮孩子優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要時(shí)刻看到孩子在弱勢(shì)科目上的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)的給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，幫助孩子樹(shù)立自信心

請(qǐng)大家在聽(tīng)到這個(gè)課的時(shí)候，趕快想一想，你要說(shuō)出你孩子的優(yōu)勢(shì)，說(shuō)十條，而且馬上說(shuō)不假，思索地說(shuō)給自己說(shuō)十條優(yōu)勢(shì)給你的孩子也說(shuō)十條優(yōu)勢(shì)，要一給自己說(shuō)十條，你的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處也給你的孩子說(shuō)優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處

第一，樹(shù)立信心。家長(zhǎng)要仔細(xì)的觀察孩子，及早發(fā)現(xiàn)孩子的潛在優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，在發(fā)揮孩子優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也要時(shí)刻看到孩子在弱勢(shì)科目上的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)的給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，幫助孩子樹(shù)立自信心

這是一個(gè)斗爭(zhēng)的過(guò)程，想要終止斗爭(zhēng)，家長(zhǎng)就要終止拿其他的孩子刺激他的這種模式不是不能比較，而是要正確的。比較家長(zhǎng)不要以孩子的劣勢(shì)與其他孩子的優(yōu)勢(shì)比較，也不要以孩子的優(yōu)勢(shì)與其他孩子的劣勢(shì)比較，學(xué)者會(huì)讓孩子自卑，或者會(huì)讓孩子狂妄