孩子學(xué)英語(yǔ)就頭疼

如果父母吵架的同時(shí)，孩子頭疼，父母暫時(shí)擱置矛盾，一起照看孩子，那孩子的病，同時(shí)就可被視為父母婚姻關(guān)系的調(diào)節(jié)器。家庭治療師就可能鼓勵(lì)孩子當(dāng)然是以某種有技巧的方式鼓勵(lì)孩子，先不要忙著治好你的頭疼，萬(wàn)一爸爸媽媽以后再吵架

不用說(shuō)，每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子上技學(xué)好，關(guān)心孩子的出發(fā)點(diǎn)是不容置疑的，可有時(shí)候也確實(shí)是頭疼，孩子就是油鹽不濟(jì)，好說(shuō)歹說(shuō)就是不聽(tīng)，一氣之下就會(huì)吼孩子罵孩子，可時(shí)間久了，孩子真的是油鹽不濟(jì)

說(shuō)真的，我們每個(gè)人一生當(dāng)中幾乎都有頭疼的經(jīng)歷。風(fēng)寒感冒的頭疼就是我們說(shuō)的龐光陰感，受風(fēng)寒的頭疼，扭著脖子偷他生氣了，頭疼高血壓了頭疼，高血糖的頭疼，高血折的頭疼，心臟病的投彈，這都可能會(huì)導(dǎo)致投彈，可是爐內(nèi)腫瘤引起的投彈請(qǐng)大家記住他臉是早晨起床，頭疼的程度比較重

很多家長(zhǎng)從幼兒園就開(kāi)始注重孩子英語(yǔ)教學(xué)，你能不能夠本事，什么叫你的本身，你的教學(xué)水平，你能不能跟孩子做朋友，能不能就是一個(gè)孩子，不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，你能夠通過(guò)你的驕傲讓他對(duì)英語(yǔ)感興趣，才英語(yǔ)成績(jī)突飛猛進(jìn)

孩子在學(xué)習(xí)陳秀上有所不同，因此父母可以針對(duì)自己還記得學(xué)習(xí)狀況，語(yǔ)言能力和對(duì)孩子的期望，是定符合孩子身心發(fā)展的目標(biāo)，讓孩子親你輕輕松松，沒(méi)有壓力的學(xué)英語(yǔ)，讓孩子朗讀簡(jiǎn)易的英文讀

一年級(jí)三班有一個(gè)叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個(gè)很漂亮的榜樣，開(kāi)始的時(shí)候是孩子剛進(jìn)入一年級(jí)，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和我們一年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語(yǔ)思維空間

可以說(shuō)是我們可以說(shuō)我們中國(guó)父母最上心最關(guān)注也最頭疼的問(wèn)題就是教育孩子的問(wèn)題，在一個(gè)家庭中出去日常開(kāi)銷，應(yīng)該孩子教育是家庭支出的第一位，我看過(guò)的一個(gè)教育孩子的節(jié)目

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語(yǔ)，幼兒園的英語(yǔ)注重聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，說(shuō)的內(nèi)容以日?？谡Z(yǔ)為主，拼寫(xiě)不做過(guò)多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語(yǔ)接軌，我們對(duì)父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

可悲的是，父母的眼睛只盯在了孩子身上，自己的錯(cuò)誤卻毫無(wú)察覺(jué)，竟讀完孩子身上時(shí)，只顧大刀闊斧地砍掉孩子的毛病，只管孩子不管自己這樣雙標(biāo)教育，最容易導(dǎo)致的結(jié)果就是父母越管越頭疼，孩子越來(lái)越叛逆

想象辦法就是世界假期的目標(biāo)，讓孩子把想做的世界全部列一個(gè)目標(biāo)全部給他寫(xiě)下來(lái)，帶到目標(biāo)后就可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)。你是學(xué)英語(yǔ)還是讀英語(yǔ)故事書(shū)，還是英語(yǔ)演講書(shū)，還是英語(yǔ)寫(xiě)作還是閱讀

比如爺爺下班回來(lái)，爸爸幫爺爺?shù)贡瑁妥尯⒆訛闋敔斈猛闲?，奶奶生病了，媽媽為奶奶拿藥，就讓孩子喂奶奶柔柔疼的地方或者喂奶奶涼涼水，自己頭疼的時(shí)候讓他幫助按摩太陽(yáng)穴

練習(xí)自己的繪畫(huà)能力，爸爸媽媽也認(rèn)識(shí)到孩子需要一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，也想盡各種辦法為大禹說(shuō)英語(yǔ)創(chuàng)造條件，輕松學(xué)英語(yǔ)小魔法有一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象，一個(gè)中國(guó)的孩子在家里怎么學(xué)英語(yǔ)都學(xué)不好，可是一到了說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家很快就學(xué)會(huì)了

等到孩子五六歲的時(shí)候，作者就允許他們獨(dú)自上超市買東西，到小區(qū)里騎單車玩，在做作業(yè)方面也是如此，輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)是很多父母最頭疼的事情，但是作者從來(lái)不去督促孩子完成作業(yè)

起跑線上的教育孩子三歲了，從進(jìn)入幼兒園的那一刻起，孩子就像被帶上枷鎖的玩偶，既要完成學(xué)校里的課業(yè)，又要穿梭在各色的補(bǔ)習(xí)分泌，學(xué)完數(shù)學(xué)學(xué)英語(yǔ)，學(xué)完鋼琴學(xué)舞蹈，學(xué)完閱，讀學(xué)繪畫(huà)，學(xué)完朱新算學(xué)臺(tái)，球報(bào)表面看起來(lái)孩子在起跑線上

家里有兩個(gè)孩子，無(wú)形中增加了很多快樂(lè)，兩個(gè)孩子也可以作伴玩耍，孩子們不再那么孤單，但是與此同時(shí)也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，兩個(gè)寶寶怎么安排睡覺(jué)，就是令很多父母倍感頭疼的一件事