二年級學(xué)生學(xué)英語的算式

借助學(xué)生對除法異議的感性認(rèn)識，以解決第一，二三題為基礎(chǔ)組織比較活動，通過比較弄清楚這個乘法算式與除法算式中已知數(shù)和未知數(shù)的變化，從而從除法算式和乘法算式的聯(lián)系除法，思考概括除法的意義

算是中有方程啦，那么是不是當(dāng)強(qiáng)指還有一到位指數(shù)通過學(xué)生們的探討研究得出方長，電物設(shè)置存在算式中，它可能是這種形式，也可能是還有兩個字母的算式，或者是三個未知數(shù)的算式不一定是方長，但是方常必變

以前我們學(xué)過根據(jù)一幅圖可以寫出一個加法算式和兩個減法算式，根據(jù)十加三等于十三就能算出十三減三等于十，我還想到了十三減十，等于三同學(xué)們，你們看小云真是個愛動腦筋的學(xué)生

想除數(shù)幾相乘得被除數(shù)除商就是幾乘法口訣，共有四十五句，多數(shù)口訣可以寫出兩道乘法算式和兩道除法算式乘數(shù)相同的口訣，只能寫出一道除乘法算式和一道除法算式，連乘連除乘除混合

三，鞏固提高接下來是鞏固提高環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生計算一百三十五乘以七十四，三百一十三乘以二十五，四十二乘以一百三，十二三個算式并提問學(xué)生想一想四十二乘以一百三十二用數(shù)是怎樣計算

除數(shù)和幾相乘的被除數(shù)商就是幾乘法口訣，共有四十五級，多數(shù)口訣可以一起出兩道乘法算式和兩道除法算式乘數(shù)相同的空缺只能寫出一道乘法算式和一道除法算式兩種混合屬于同級運算

乘法口訣一共有四十五句多數(shù)口訣可以寫出兩道乘法算式和兩道除法算式乘除相同的口訣只能寫出一道除法算式和一道除法算式連乘連除或乘除混合屬于同級運算，都是按從左到右的順序進(jìn)行計算

其他的就主要是語文，數(shù)學(xué)英語，他們學(xué)校在一年級的時候一周只有兩節(jié)，今年二年級的時候增加了增加到四節(jié)語文課是最多的語文課一周，我估計七八節(jié)挺多的，另外一點，我覺得跟我們那會兒不一樣，是他們體育課特別多

喂，投標(biāo)報價的時候，挖方的鄒綜合單價為多少來，請你們把計算的算式給我敲起來，我馬上打開鏡眼，把今天的算式大家先編寫好，怎么算這個綜合擔(dān)獎來，我打開了算式敲起來我讓你寫算式，不要你寫答案

每個一年級小學(xué)生配備一個三年級的學(xué)生代比田老師先給二年級和四年級學(xué)生上課，但三年級的學(xué)生打著一年級學(xué)弟的小手描，紅拇指紅魔紙上一首小詩一去二三里煙村四古家亭臺六基座

從吳老師的這個案例中，我們可以看出，教師引領(lǐng)學(xué)生展開了豐富的聯(lián)想，由一組算式的規(guī)律進(jìn)行聯(lián)想。在遷移中引領(lǐng)學(xué)生想到更多都算是展現(xiàn)了學(xué)生真實的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生真切的經(jīng)歷的從模糊感知到抽象概括實現(xiàn)質(zhì)的飛躍

仔細(xì)大家琢磨，我們現(xiàn)在隨便列舉兩個學(xué)校，一個黑龍江科技大學(xué)英語專業(yè)的學(xué)生，浦東英語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生和一個黑河學(xué)院英語師范專業(yè)的畢業(yè)的學(xué)生，你覺得他倆之間這個黑河學(xué)院的優(yōu)勢在哪里

更糟糕的是，中國所有專業(yè)的大學(xué)生全都在學(xué)英語，甚至全世界的優(yōu)秀學(xué)生全都在學(xué)原理，家庭條件好的學(xué)生全都花在大價錢學(xué)英語，而且大家的英語水平都不差，如果你只會英語的話

一間教室兩個講臺，十張課桌面對面被分兩頭坐的十九名同學(xué)，一頭坐的二年級九名學(xué)生，另一頭二年級十名學(xué)生張老師給五年級這頭學(xué)生十另一頭，二年級的學(xué)生就靜靜的坐著做作業(yè)

老師說，大家認(rèn)為學(xué)生說是的環(huán)節(jié)，意圖通過讓學(xué)生在一分鐘內(nèi)寫更多的算式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，在小組討論中讓學(xué)生分享寫得快的樂趣，同時整理不成成熟的感覺，并在陳述竅門的過程中逐漸讓規(guī)律明晰起來