初二英語怎樣學(xué)語音朗讀

我妹妹學(xué)習(xí)英語詩英語的語音語調(diào)就掌握得很好了，但上初中以后，老師非要讓學(xué)生跟著自己的語音語調(diào)去學(xué)去讀，不跟著老師去學(xué)就不行，我妹妹沒辦法，也只好跟著老師的語音去讀，結(jié)果導(dǎo)致了發(fā)音不準(zhǔn)

語音學(xué)和聲學(xué)語音學(xué)從語言功能的角度研究，語音結(jié)構(gòu)體系，稱為因?yàn)閷W(xué)專門研究某一種語言語音，稱為個(gè)別語音學(xué)，如漢語名學(xué)，英語音學(xué)研究，多種語言語音的一般性質(zhì)和規(guī)律的，稱為普通語音學(xué)研究語義的稱為語言意識(shí)

不重視預(yù)習(xí)朗讀的五六個(gè)學(xué)生預(yù)習(xí)讀課文，在家里讀正確流利后，當(dāng)晚用手機(jī)錄朗讀課文，錄音后發(fā)老師學(xué)生發(fā)來的語音音頻，老師可以用邊角料的時(shí)間聽一下簡單語音，回復(fù)忙的時(shí)候看一下錄音的時(shí)長，也能判斷出朗讀是不是流利

多去閱讀，因?yàn)槲椅以谖覀冮_背后主柜的時(shí)候，初二從二的那個(gè)英語這個(gè)詞的時(shí)候，我將我跟他們介紹了。我當(dāng)年讀英語的時(shí)候，我當(dāng)年英語是一跳不通，初中的時(shí)候沒學(xué)過到高中學(xué)英語

這句話的另外一層含義是衡量教師朗讀成果的，不是朗讀的偏數(shù)，而是教師的朗讀，在怎樣的深度和廣度上激起了學(xué)生閱讀朗讀的興趣，在怎樣的深度和廣度上使閱讀朗讀成為學(xué)生生活的必須和個(gè)人的事情

荔潭小學(xué)英語音教學(xué)的有效設(shè)計(jì)與實(shí)施湖南省株洲市教育科學(xué)院研究院易愛平一小學(xué)英語音教學(xué)中的問題語音教學(xué)是語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一，但目前大部分小學(xué)英語教師對(duì)語音教學(xué)不夠重視，主要表現(xiàn)為一語音教學(xué)目標(biāo)單一化

游戲教學(xué)法還有一個(gè)是情靜教學(xué)法，還有是教育序，交際教學(xué)法和任務(wù)性教學(xué)法，小學(xué)英語言知識(shí)教學(xué)由語音教學(xué)，詞匯教學(xué)，語法教學(xué)，功能教學(xué)，后話題教學(xué)，其中與你教學(xué)語音教學(xué)有語音訓(xùn)練方法和語音教學(xué)策略

我猜大城市的海底一般是初中都開始寫英語作文，二小學(xué)大成的孩子小學(xué)開始寫英語作文的，說微的，就像我們縣城以內(nèi)的孩子，一般是初中開始寫英語作文的，我應(yīng)該是初二開始寫英語作文的同學(xué)們，你英語作文從你寫第一天到今天為止加到一起

很多年，那我們?nèi)ラ_始做一個(gè)很多國家，無語不是英語的國家，再來就學(xué)英語的困難跟中國，因?yàn)槲蚁脒@里語音，我想外國的孩子必須選擇跟你相似的地方，語法或者語音差不多等于說語音跟應(yīng)試相近的是少于，但也有很難差的，你都沒有中間

聽力教學(xué)策略主要包括堅(jiān)持用英語組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的語感，注意聽力內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中感受英語，提供真實(shí)多樣的語言材料，讓學(xué)生通過遇到經(jīng)典的聽力材料，熟悉英語的語音，語調(diào)和語流

教學(xué)實(shí)施英語課堂教學(xué)能力，英語課堂教學(xué)的基本課程，從語言知識(shí)的角度，可以劃分為語音教學(xué)，詞，匯教學(xué)，語法教學(xué)，從語言技能角度，可以劃分為聽力教學(xué)，口語教，學(xué)、閱讀，教學(xué)

各個(gè)學(xué)段的寫字評(píng)價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢(shì)與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量，能用普通話正確，流利，有感情的朗讀課文是朗讀評(píng)價(jià)的，總要求評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀可以從語音，語，調(diào)，語氣等方面進(jìn)行綜合考察評(píng)價(jià)

口才界社群的每日朗讀一挑戰(zhàn)，今天是第六十一天，你覺得學(xué)英語沒有用，是因?yàn)槟憧床坏缴钪杏行枰⒄Z的地方，只有英語學(xué)好了和英語有關(guān)的機(jī)會(huì)，才會(huì)慢慢的出現(xiàn)在你的周圍

從現(xiàn)在開始，與孩子一起分享朗讀的樂趣，提起朗讀，可能大多數(shù)人想起的是怎樣朗讀的技巧有哪些，還有一連串的學(xué)習(xí)考試相關(guān)的聯(lián)想，只看書名朗讀手冊(cè)，給人感覺可能是本有關(guān)

思考自孩子進(jìn)步的發(fā)動(dòng)機(jī)，周末晚上表妹帶咋想外孫來家里做客小外孫今年上初二每天學(xué)習(xí)都很忙，周末還有表妹陪同分播于各種補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)完數(shù)，學(xué)補(bǔ)英語，補(bǔ)完英語補(bǔ)作文，還有物理和化學(xué)