四級(jí)聽(tīng)力怎么練能聽(tīng)懂

不知大家聽(tīng)懂這意思，沒(méi)有武術(shù)家練功，有一種叫摩擦布，他走路的時(shí)候好像這個(gè)腳沒(méi)離開(kāi)地，在摩擦似的，修道的人走路的時(shí)候做的時(shí)候都要嚼，好像張開(kāi)似的，實(shí)際上腳丫子怎么能張開(kāi)

你采用了業(yè)余時(shí)間，學(xué)習(xí)了一年，年紀(jì)又大了那么多，也沒(méi)有因語(yǔ)于盡，怎么能一下子聽(tīng)懂你換位想一下，如果有一個(gè)美國(guó)人像你一樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)了一年的漢語(yǔ)，怎又怎么能聽(tīng)懂中國(guó)的方言

你對(duì)這種語(yǔ)言的敏感度，聽(tīng)力的敏感度怎么聽(tīng)，怎么練習(xí)聽(tīng)力，很多人練習(xí)聽(tīng)力怎么練，他買(mǎi)了一盤(pán)兒英文聽(tīng)力磁帶想一遍兩面就把它聽(tīng)懂，一旦聽(tīng)不懂，他就有挫敗感，下次再去他就會(huì)覺(jué)得很痛苦，聽(tīng)不懂怎么辦，你是很簡(jiǎn)單，我告訴大家怎么聽(tīng)你要去買(mǎi)五十盤(pán)英文聽(tīng)力磁帶或光盤(pán)怎么聽(tīng)，每排磁帶你聽(tīng)五十遍，你不要求自己聽(tīng)懂，只要聽(tīng)就行了，聽(tīng)不懂也聽(tīng)，你就聽(tīng)著玩兒聽(tīng)的變數(shù)一多一盤(pán)磁彈聽(tīng)過(guò)三十遍以上，慢慢的那個(gè)句子的單詞就付出水面，你在腦海中形成了聽(tīng)力是怎么學(xué)會(huì)的

他喜歡他，就沒(méi)有父母子全過(guò)，他說(shuō)的在其中，現(xiàn)在剛剛我做了，包括也是飛機(jī)無(wú)奈，我不想玩兒了，能聽(tīng)懂，沒(méi)有不說(shuō)他不好，每個(gè)人都不能好，而是你怎么做到最后你其實(shí)學(xué)完之后你就說(shuō)效應(yīng)再練，我學(xué)慣了

來(lái)到信用，會(huì)好好給你們講一講這都靠譜的專(zhuān)業(yè)的工具來(lái)去設(shè)計(jì)，等我已經(jīng)告訴你們核心了，聽(tīng)懂就立即聽(tīng)懂了，原來(lái)績(jī)效工具在變，績(jī)效指標(biāo)在變績(jī)，效權(quán)重在變，才能激勵(lì)大家怎么樣，最終實(shí)現(xiàn)你想要的結(jié)果達(dá)成之后怎么做過(guò)程之間怎么做，后來(lái)又怎么做怎么落實(shí)，怎么在我的課堂上告訴你合伙人最重要實(shí)現(xiàn)德魯克先生講的自我驅(qū)動(dòng)，自我管理能不能實(shí)現(xiàn)，當(dāng)然能實(shí)現(xiàn)怎么實(shí)現(xiàn)

你看我們倆贏的多快說(shuō)，有的時(shí)候培訓(xùn)吶，真的教育不等于訓(xùn)練，有時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)給下面員工做飛機(jī)，講課的時(shí)候我講的你們聽(tīng)懂了，他說(shuō)聽(tīng)懂了，你千萬(wàn)別相信他有聽(tīng)沒(méi)有懂，釋然一下才知道聽(tīng)懂了

專(zhuān)業(yè)的法律人受過(guò)法律訓(xùn)練的人，從專(zhuān)業(yè)角度對(duì)他含義的說(shuō)明聽(tīng)懂為此了，這樣的說(shuō)他的這個(gè)專(zhuān)業(yè)程度不一樣，但不管你怎么樣，反正都是沒(méi)有法律效力的，哪怕是專(zhuān)業(yè)解釋?zhuān)彩菦](méi)有法律效率的

很多老師都會(huì)問(wèn)比方李漢老師，蘭山老師爺，富江老師，你們這個(gè)課都講了十遍了，為什么還要講我們常青文章說(shuō)他還沒(méi)有聽(tīng)懂，還有新人沒(méi)有聽(tīng)懂，還有剛剛來(lái)的還有哪些沒(méi)有專(zhuān)注的，總要等到很多人都聽(tīng)懂了過(guò)后，我們可能才會(huì)怎么樣做一些調(diào)整

很多老師都會(huì)問(wèn)比方李漢老師，蘭山老師爺，富江老師，你們這個(gè)課都講了十遍了，為什么還要講，我們常見(jiàn)為他說(shuō)他還沒(méi)有聽(tīng)懂，還有新人沒(méi)有聽(tīng)懂，還有剛剛來(lái)的還有哪些沒(méi)有專(zhuān)注的，總要等到很多人都聽(tīng)懂了過(guò)后，我們可能才會(huì)怎么樣做一些調(diào)整

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很多老師都會(huì)問(wèn)比方李漢老師，蘭山老師，富江老師，你們這個(gè)課都講了十遍了，為什么還要講我們常見(jiàn)的人說(shuō)他還沒(méi)有聽(tīng)懂，還有新人沒(méi)有聽(tīng)懂，還有剛剛來(lái)的還有哪些沒(méi)有專(zhuān)注的，總要等到很多人都聽(tīng)懂了過(guò)后，我們可能才會(huì)怎么樣做一些調(diào)整

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