幼兒英語說哈啰怎么寫單詞

我們剛才我剛才說的是連讀是說，你只要看到后面一個單詞，它只要不是第一個單詞跟我說，它只要不是第一個單詞，后面的單詞如果是以元音結(jié)尾，你這個時候我就要下意識的，想能不能跟前面那個單詞怎么樣，連在一起要連讀

那還有人問單詞兒應(yīng)不應(yīng)該背的，或者說單詞兒應(yīng)該背，但是背單詞兒有技巧，我們不要記單個的單詞，而應(yīng)該把單詞兒前后四到六個詞兒連在一起，這樣一起記不然，即使你記住單詞兒的拼寫，還是不會用跟梅學(xué)是一樣的

語法怎么學(xué)，我們有具體的單詞班兒，我們有具體的語法班兒，我們?nèi)齻€語法班兒頂，你本碩博所有班次，你說值不值，單詞就不是背的，我們會給大家一套系統(tǒng)的方法是怎樣的識別記憶單詞

我之前的大學(xué)里面有一個老師，就這樣的考博士好了兩年之前每次寫作文的時候，這個單詞不會寫空著，大家當(dāng)時不會寫空著，或者是找其他的換很長的術(shù)語，很簡單的術(shù)語來去簡單的表達(dá)方式，表達(dá)一個單詞，可能花了好多單詞

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我不管你學(xué)校的老師怎么要求，但我明確告訴大家，其實正常的了解語言教學(xué)的老師不會要求孩子在學(xué)一門新的語言看，開始開端就從背單詞開始，這是非常具有破壞力的一個行為。因為背單詞需要的基礎(chǔ)是發(fā)音，聽說，讀寫的鋪墊以及字母的了解，我們會漢語當(dāng)中會聽寫

看這個單詞，我們應(yīng)該怎么去記，首先去觀察這個單詞有沒有我們認(rèn)識的部分，熟悉的地方可以是字母的組合也可以了，是單詞，也可以是里面有些部分跟我們認(rèn)得的單詞比較相近的

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語法怎么學(xué)，我們有具體的單詞班兒，我們有具體的語法班兒，我們?nèi)齻€語法班兒頂，你本碩博所有班次，你說值不值，單詞就不是背的，我們會給大家一套系統(tǒng)的方法是怎樣的識別記憶單詞

我記得我上大學(xué)的時候去背單詞，我不用買很多單詞書，我就一本單詞書，我滾滾反反復(fù)我背個六七遍，我做模擬題，我也不是不用非得買三本五本的題，做我就做一本，里面一共就十套題，我十套題做一學(xué)期，期末考試前我做一學(xué)期我怎么做，我第一遍做，我答案不寫，在上邊錯了以后對答案

用拼音法記憶單詞是基于你已經(jīng)掌握了單詞音標(biāo)或者是發(fā)音知道單詞該怎么讀英語基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可以先學(xué)習(xí)基本的發(fā)音規(guī)律等等，這樣方法才能夠融會貫通，而不會影響學(xué)習(xí)效果，或者是影響單詞發(fā)音

用拼音法記憶單詞是基于你已經(jīng)掌握了單詞的音標(biāo)，或者是發(fā)音，知道單詞該怎么讀英語基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可以先學(xué)習(xí)基本的發(fā)音規(guī)律等等，這樣方法才能夠融會貫通，而不會影響學(xué)習(xí)效果，或者是影響單詞發(fā)音

我們來對比一下，你會發(fā)現(xiàn)這個版本三年級的單詞量居然比另外一個版本五年級的單詞量還更多，那么怎么辦，很多學(xué)生就會遇到很多問題，單詞數(shù)量太多了，很多單詞很難記不住，記不牢

用拼音法記憶單詞是基于你已經(jīng)掌握了單詞音標(biāo)或者是發(fā)音知道單詞該怎么讀英語基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)可以先學(xué)習(xí)基本的發(fā)音規(guī)律等等，這樣方法才能夠融會貫通，而不會影響學(xué)習(xí)效果，或者是影響單詞發(fā)音