別泯滅了孩子的天性

父尊重孩子的天性和個性，發(fā)掘和展示孩子的特點和優(yōu)秀孩子才能更好的成長，盲目的讓孩子模仿別人，人家，孩子學這個就讓自己家孩子學這個智慧，扼殺孩子的個性和天性，同時還會給孩子的心理造成極大的傷害

人除了天性的差別以外，還有很大程度上的共性，有些東西可以普遍適用，但這都是些基礎的方法，大概的理念哪些更有效，更有針對性的教育取向方法和促思就要考慮孩子天性的差別了

去限定孩子，改造孩子內在屬于他天性的部分也就逐漸的被埋沒了，也呼吁我們所有的家人讓我們自己安靜下來，更好的去清晰孩子的天性使然，在尊重天性的過程中去陪伴這個孩子

尋找天性第七集本性毀滅，尋找失落的天性，尋找天性。先搞明白什么是天性，在兒童畫里以什么形式出現(xiàn)，怎么從兒童的話中只需撇一眼就可看出孩子的天性，哪些事，哪些不是哪些已受成人的干擾

靈魂說價值千金的碧玉跟我是以利益相合，這個孩子跟我則是以天性相連，以利益相合的遇上困惡，災禍，憂患與傷害就會相互拋棄，以天性相連的遇上困惡災禍，憂患與傷害就會相互包容與相互拋棄，差別也就太遠了

孩子的天性是什么，蘇聯(lián)的大教育家蘇霍姆林斯基說了一句根本的話，孩子的天性是人，需要人，孩子的天性和根本性需求第一個是父母的愛和陪伴，第二個是確認第三個是鼓勵，第四個是表揚各位親愛的朋友們，今天的書咱們就讀到這兒

為什么中國的孩子普遍缺乏規(guī)則意識，因為在很多父母眼里，孩子的天性高于規(guī)則，孩子的天性就是好動，所以可以跑可以鬧，可以四無忌憚地大聲喧嘩，無視規(guī)則，只會帶來越多的悲劇

比如這一生吼，是為了讓孩子養(yǎng)成一次過的好習慣，時刻警醒別人一提醒就意識到自己的做法是錯的，趕快改到了第二次就不客氣了，連圣人都說不遷怒，不二過不易，也對于一個孩子來說完才是天性

抑郁的父母是榜樣，阿里的父母是教練三里的父母是保姆，是不是保姆一流的父母是榜樣二流的父母是教練三流的父母是保姆對孩子教育的原則，贊揚，順應引導，了解孩子的天性，順應孩子的天性

我們有多少人會在看到別人送孩子去學游泳，就無視自己孩子怕水的天性，也送孩子去看到別的孩子彈鋼琴，就給自己明明五音不全，也不喜歡音樂的孩子買琴，請老師看到別人給孩子買了些一支教材，不管自己孩子能否用得上，就先照方抓藥

我們舉一個例子來說一下安律德，比如孩子的教育問題，首先要讓孩子心安就要尊重教育規(guī)律，尊重孩子的天性，本性，生長成長的規(guī)律，去管教，去教育，讓孩子去學習，而不是不顧孩子的天性生長規(guī)律

沒有孩子這么有趣了，孩子有趣的時候，我們還會制止它，可能就是我們在成長的過程中，當我們在釋放我們天性的時候，釋放我們靈性，自由天性的時候，突然間一個生日來說閉嘴

知道孩子心中一切都可以是游戲比較常見的培養(yǎng)，做觀察力的方法，比如達別針發(fā)起來一類的小農機，在孩子先晃過以練習孩子的觀察，能這種造型開發(fā)的游戲非常容易，也非常游戲，是孩子的天性

如果說憂郁型孩子能抓住別人非常微妙的一些感受，那么樂天性孩子只是你輸了，他才會感受到，一旦感受到就容易大哭大笑，因為感受的表達是借助比較外在的大大，小大，大叫等方式

如果夫妻雙方有一個稍稍寬容一點，有一個嚴厲的角色，孩子將造成極大的心利己性，孩子又想上進又被壓制，實際上決定一個人精神世界成長的是孩子的天性，他的天性是父母的陪伴和確認