一年級(jí)劍橋英語課間

很多人喜歡在課間的時(shí)候可能刷十分鐘的長(zhǎng)篇小說，什么盜墓筆記，那時(shí)候熱播的時(shí)候，很多人都在刷他的電視劇，可能課間十分鐘，你只看了十分鐘，但是他對(duì)你的影響可能會(huì)超過二十分鐘

在我年級(jí)一個(gè)班的一次班會(huì)上，老師讓他們做頭腦風(fēng)暴，對(duì)兩名因?yàn)闆]有聽見課間上課鈴聲而遲到的同學(xué)討論了交廣，下面是學(xué)生們列出來了后果簽單，第一個(gè)讓他倆把自己的名字寫在很晚上，第二個(gè)讓他倆放學(xué)后留下他們上課，遲到了幾分鐘就流幾分鐘，第三個(gè)扣除他倆明天的課間休息時(shí)間，他們吃到了幾分鐘就扣幾分鐘，第四個(gè)聚焦他倆明天的課間休息

很多人喜歡在課間的時(shí)候可能刷十分鐘的長(zhǎng)篇小說，什么盜墓筆記，那時(shí)候熱播的時(shí)候，很多人都在刷他的電視劇，可能課間十分鐘，你只看了十分鐘，但是他對(duì)你的影響可能會(huì)超過二十分鐘

涌下教室門口，課間十分鐘，你可以游戲，聊天，看書報(bào)等同學(xué)兼要禮貌，文明有秩序，如大同學(xué)任小讓小同學(xué)男同學(xué)幫你同學(xué)集體游戲，要有秩序的進(jìn)行課間活動(dòng)，要讓學(xué)生疲憊的身心得到恢復(fù)

你看到了課間的期間，課間期間大家都出來在房間里頭玩兒，或者說話我跑到外面打太極拳，高中的時(shí)候，我在外面打太極拳，我的老師就跟我講，他說李一多，你將來一定能考上大學(xué)

這些年來，我們總能看到各種匪夷所思的奇葩校規(guī)，什么學(xué)校不讓帶零食，學(xué)校，超市卻賣零食，不能帶牛奶到學(xué)校課間喝，卻要吃學(xué)校的課間餐，打著為你好的名義，把撈錢的手伸向?qū)W生

二靜從離開教室到操場(chǎng)的過程中，不得大聲喧嘩，來到操場(chǎng)后要保持安靜，等待課間操開始不做追跑，打鬧家，堆兒，聊天等與相操無關(guān)的事，從課間操開始到宣布解散，要聽從領(lǐng)操老師指揮，不得隨便講話

我看到大軍校長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子們?cè)谏靸x式之外的時(shí)間里嘗試不穿校服的時(shí)候，看到大軍校長(zhǎng)激發(fā)孩子們拒絕無聊的課間操，自己創(chuàng)造課間操的時(shí)候看到大軍校長(zhǎng)推動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生巴爾克成立自學(xué)小組的時(shí)候

于是，好小學(xué)和好中學(xué)選拔只能另辟蹊徑，升學(xué)考試簡(jiǎn)單不要緊，我還要看劍橋英語幾級(jí)進(jìn)奧運(yùn)之前還要看奧數(shù)成績(jī)選拔性考試時(shí)點(diǎn)提前把北京、上海的計(jì)劃折騰到了無以復(fù)加的地步

如德德克薩斯州的沃斯堡，歐文和阿林頓今天在這樣一個(gè)課間休息遭到大幅削減甚至取消的國(guó)度。在這些實(shí)施的種族多樣化學(xué)校里，成千上萬，來自中低收入家庭的學(xué)生得到課間休息時(shí)間

如德克薩斯州的沃斯堡，歐文和阿林頓，今天在這樣一個(gè)課間休息遭到大幅削減甚至取消的國(guó)度。在這些實(shí)施的種族多樣化學(xué)校里，成千上萬，來自中低收入家庭的學(xué)生得到課間休息時(shí)間，幾乎比美國(guó)所有其他群體的學(xué)生都要多

時(shí)間根據(jù)一組非正式調(diào)查，在大約一半有課間休息的高度貧困群體的學(xué)校，個(gè)別兒童主要是非以美國(guó)男孩和西班牙以男孩經(jīng)常被剝奪課間休息。作為對(duì)他們一系列不良行為的懲罰，包括在大廳里吵鬧，頂嘴，發(fā)脾氣，不完成課堂及家庭作業(yè)

從此，我們班的課間操除了特殊情況，有班長(zhǎng)全權(quán)處理以外，就再?zèng)]有發(fā)生重大的課間操確勤的事件了。我很得意了，一段時(shí)間之后，我對(duì)這件事進(jìn)行了深入的分析，這是一次學(xué)生的辦自助管理，雖然解決的方案是班長(zhǎng)一手制定的效果也不錯(cuò)

大家排好隊(duì)能夠排下來十幾米，長(zhǎng)簽完字之后，有些孩子蹭到我面前，老師，我能不能給你合個(gè)眼愛，接下來就排隊(duì)跟我合影，在訓(xùn)練營(yíng)里課間我是沒機(jī)會(huì)休息的，我的課間大部分時(shí)間都在簽字和拍照，如果孩子上完老師的課，馬上就請(qǐng)老師簽字合影，說明他已經(jīng)把老師當(dāng)作偶像當(dāng)作明星了

目前家長(zhǎng)評(píng)判孩子學(xué)習(xí)的好壞常常依靠如下，這些指示孩子能是多少字會(huì)背，多少詩(shī)練了多少道題，做了多少?gòu)埦碜幼x了幾本參考書分?jǐn)?shù)是多少，拿了多少證書，一所考級(jí)過了幾級(jí)劍橋英語資格證有沒有達(dá)到高級(jí)，這一個(gè)可以煉化的結(jié)果成為家長(zhǎng)