四級聽力section d

朋友說老師，你說漢語能不能實大實小，我好像沒是大視角，我也不知道為啥說老師直接練真題可以，我不見以下先練真題，你發(fā)現(xiàn)練作業(yè)我都沒布置真題，為啥，因為咱們才上兩節(jié)課

來三秒鐘截屏，課下聽道中詞三秒鐘截屏，我們的作業(yè)第一條跟之前一樣，一定要用五步法去聽懂。今天所有的原文一定要聽懂，能力提升同步進行，只是我們課上沒有時間好。三月八號記得一定要再次聽今天所有立體回憶思路，這樣三月九號的課你才會更有效果

貨運站能夠減少傭塞，沃麥倫先生的公司能夠及時卸貨雙贏銀行聘用安德森女士這位有價值的雇員安德森女士能夠得到一份心儀的工作，雙贏保險公司約翰獲得保單盧凱斯先生得到保障雙贏

質(zhì)量互變規(guī)律辯證法第二大規(guī)律揭露了失誤發(fā)展的形式狀態(tài)否定之否定規(guī)律，辯證法第三大規(guī)律揭露了事物發(fā)展的方向。道路關(guān)于五對范疇原因與結(jié)果，揭示事物前后相繼彼此制約的關(guān)系

他的理論基礎(chǔ)是操作性條件反射和那個積極強化理論，或者是單純的一個連續(xù)接近法原則是小積自己低小步子原則，積極反應(yīng)原則，自定步調(diào)原則，幾十積極反饋原則，低錯誤率原則

最后，挖掘出你的內(nèi)在能力，還能做成看到的成果，高興，這又形成了個循環(huán)了，會促進大家再去遇到，是挖掘自己的能力，再去向外推動，找到方法人和自然解決問題，這就成一個良性循環(huán)了

自我決定理論它的分類分成內(nèi)在動機內(nèi)，化動機和外在動機，而從它的一個發(fā)展軌跡就是從一個外部動機慢慢變上變成內(nèi)部動機，外部動機還有內(nèi)設(shè)性動機到了認同性動機，最后再到內(nèi)在動機

有意義的條件就是主客殘忍心主觀客觀里面是材料本身的意義，主觀是心向，還有認識認知結(jié)構(gòu)的適當(dāng)知識。作為人本主義友誼，學(xué)習(xí)代表人物是羅杰斯，他注重更加注重學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，還有以及個人的聯(lián)系。他培養(yǎng)的是完人或者是知情，就是功能完善者

過程第一個是審題聯(lián)想系解析和內(nèi)化影響因素，使人立刻治理歷史知識的理解和掌握水平，刻實課題性質(zhì)，致使治理活動水平，理事解題時的心理狀態(tài)，還有一些補充的考點，第一個是課程的轉(zhuǎn)變，就職時轉(zhuǎn)變成一個地帶，衛(wèi)星的概念轉(zhuǎn)變的條件不滿有禮和

神經(jīng)基本神經(jīng)過程分別包括興奮和意志的話，有無條件意志和條件意志，無條件意志就是先天的有外意志和超限意志外溢制指的就是額外心心意的刺激，暫時抑制了條件反射的正常出現(xiàn)

分成奧蘇貝爾上初二初級概念和二級概念第三，根據(jù)學(xué)習(xí)的分類學(xué)習(xí)的方式分成接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)習(xí)的性質(zhì)或者是學(xué)習(xí)材料的學(xué)習(xí)材料和原有知識的關(guān)系，分成機械學(xué)習(xí)和意義

剛才我們臺下回答階級的小朋友，王老師也已經(jīng)加過分數(shù)了，表揚所有的同學(xué)們，那我們當(dāng)然在夸贊一個人的時候，不只會夸贊他的外貌，還有它的一些，即還有他的一些性格特點，還有它的一些品格品質(zhì)，它的一些特長

今天上課之前，王老師再次跟大家重復(fù)一下我們的上課要求，首先需要同學(xué)們每節(jié)課都能夠按時到校上課，爭做全情寶貝不請假補遲到，那每個學(xué)期沒有遲到，沒有請假過的同學(xué)學(xué)期末的時候，王老師會一次性給同學(xué)們加上三百積分作為獎勵

首先，它的關(guān)鍵詞就是一排在依賴排是派派生地位，還有暫時老師的贊許，一般都是為了老師或者是家長的贊許，出現(xiàn)在兒童的早期成就動機分別包括內(nèi)部動機，外部動機和社會性動機

概念就是說要個體努力的科普障礙，施展才華，力求得到又快又好去解決某一問題的某一問題，獲得成就的愿望或者是趨勢，它分成幾個，一個是力求成功者，另外一個是避免失敗者力求成功者