一年級(jí)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課堂觀摩

要使剛接觸英語(yǔ)或接觸英語(yǔ)時(shí)間不長(zhǎng)的一年級(jí)小學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，并使之對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就必須根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，寓教娛樂(lè)設(shè)計(jì)，趣味性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

課堂教學(xué)觀摩可分為組織化觀摩和非組織化觀摩，是有計(jì)劃有目的的觀摩非組織化觀摩則沒(méi)有這些特征，需要培養(yǎng)提高的新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師可以進(jìn)行組織化觀摩，非組織化觀摩，要求觀摩者有相當(dāng)完備的理論知識(shí)和一定的洞察力

我們經(jīng)常可以在觀摩教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，為了能讓觀摩者看到自己注重課堂的師生互動(dòng)，教師不停的甚至是連珠炮似的發(fā)問(wèn)。其實(shí)，真正有效的課堂師生互動(dòng)不在于教師提了多少問(wèn)題，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者能否獲得發(fā)展，能否達(dá)到我們?cè)O(shè)置的課堂教學(xué)目標(biāo)是否有了交流的興趣，是否形成了課堂教學(xué)互動(dòng)的習(xí)慣，是否掌握了一定互動(dòng)的方法和技能

大連市骨干教師等榮譽(yù)稱號(hào)所受課程在咱們大連市優(yōu)質(zhì)課和觀摩課評(píng)比當(dāng)中獲獎(jiǎng)，參與大連市教府資料的編寫，以及大連市空中課堂的錄制參與了省級(jí)課題研究，曾在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表過(guò)多篇論文，再次歡迎我們的交融老師

觀摩會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，如曲藝觀摩，舞蹈，觀摩，體育觀摩，軍事演習(xí)，觀摩，戲曲，觀摩，影視，觀摩，書法，觀摩，美術(shù)，觀摩攝影，觀摩雕塑，觀摩畫板，木刻觀摩，圍棋，象棋觀摩

反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以自己的教學(xué)活動(dòng)為意識(shí)，對(duì)象自己的教育理念，教學(xué)行為，決策以及優(yōu)質(zhì)產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真的自我反思評(píng)價(jià)，調(diào)節(jié)，分析，觀摩分析，開(kāi)展微格教學(xué)，以小數(shù)學(xué)身為對(duì)象，在較短時(shí)間嘗試做小型的課堂教學(xué)及其專門的訓(xùn)練，參加學(xué)校的在職培訓(xùn)，反思，教學(xué)自己的教學(xué)活動(dòng)

教學(xué)實(shí)施英語(yǔ)課堂教學(xué)能力，英語(yǔ)課堂教學(xué)的基本課程，從語(yǔ)言知識(shí)的角度，可以劃分為語(yǔ)音教學(xué)，詞，匯教學(xué)，語(yǔ)法教學(xué)，從語(yǔ)言技能角度，可以劃分為聽(tīng)力教學(xué)，口語(yǔ)教，學(xué)、閱讀，教學(xué)

國(guó)際留學(xué)生在選修加拿大學(xué)院的大學(xué)轉(zhuǎn)換型課程之前，首先要進(jìn)行熱身學(xué)習(xí)，英語(yǔ)成績(jī)合格才能選修大學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)課程，學(xué)分兒和大學(xué)一年級(jí)的學(xué)術(shù)課程學(xué)分兒大學(xué)英語(yǔ)預(yù)備課程包括有兩部分，第一部分就是英語(yǔ)基礎(chǔ)課程

學(xué)習(xí)低埃塞羅英語(yǔ)和大學(xué)英語(yǔ)的強(qiáng)化課程，他進(jìn)步非常的神速，只用了一個(gè)學(xué)期，就順利完成了英語(yǔ)的補(bǔ)習(xí)課程，開(kāi)始修讀大學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)分兒課程和大一專業(yè)學(xué)分兒課程算賬是比較罕見(jiàn)的國(guó)際留醫(yī)生

二征集法主要是要求參加觀摩會(huì)的人，用書面方式反映各自的觀摩意愿，通過(guò)這兩種方法了解觀摩者的要求，有的放失，這樣才能使觀摩會(huì)的內(nèi)容正是觀摩者所需要的觀摩人數(shù)的要求

在我校一年級(jí)的課堂里，最早的網(wǎng)絡(luò)雙師課堂開(kāi)課，我們校領(lǐng)導(dǎo)和老師們一起走進(jìn)了教室，感受網(wǎng)絡(luò)課堂的魅力，趣味性的拼降穴，配合上朗朗上口的兒歌，孩子們快樂(lè)的跟著網(wǎng)上學(xué)習(xí)

二，直言不懂的妙處。雖然觀摩過(guò)眾多的課堂，但不懂的時(shí)候能夠直言不諱的課堂并不多見(jiàn)，如同此景一樣，當(dāng)大家都能夠接受正準(zhǔn)備繼續(xù)推進(jìn)時(shí)，能夠直言我完全不懂得建制是好樣的，那些能夠接納建制的學(xué)生們也是好樣的

一年級(jí)三班有一個(gè)叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個(gè)很漂亮的榜樣，開(kāi)始的時(shí)候是孩子剛進(jìn)入一年級(jí)，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和我們一年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語(yǔ)思維空間

所有的教育其實(shí)都是自我教育，只有自己不斷成長(zhǎng)，不斷斤斤才能更好地滋養(yǎng)孩子在外面引領(lǐng)家長(zhǎng)找到幸福的教育，未來(lái)想做班級(jí)接受實(shí)習(xí)和觀摩。老師把幸福的教育帶給更多元所老師和孩子，公益于媽媽課堂和幸福父母課堂

突然坐在第一排的建制，面帶困惑的像兩小林老師說(shuō)到我完全不懂按直言不懂的妙處，雖然觀摩過(guò)眾多的課堂，但不懂的時(shí)候能夠直言不諱的課堂并不多見(jiàn)，但如此情景一樣，當(dāng)大家都能接受，當(dāng)準(zhǔn)備繼續(xù)分析時(shí)，能夠直言我完全不懂的建筑是好樣的