小學(xué)英語一年級起點課堂筆記

在上面的結(jié)算復(fù)習(xí)五分鐘提醒我，我每次復(fù)習(xí)我會結(jié)合課堂，畢竟根據(jù)筆記要點去一計較的關(guān)鍵詞，還會每一個知識點的空間內(nèi)容以一個關(guān)鍵詞為起點，我們能推薦我們的意見特性在頭面

整理課堂筆記課堂聽課的時間是有限的，而且老師講課的速度較快，難免會漏記憶前內(nèi)容，這就需要在課后整理筆記時加以補充，特別是提綱式筆記，他只記錄了課堂內(nèi)容的綱要，因此必須整理筆記充實內(nèi)容

語文小助手負責(zé)篩選有遺漏的課堂筆記，一個單元也就三四篇課文工作量也不是很大，無非那五六個七八個后進的后繼聲要定正課堂筆記怎么令證向展示的同學(xué)借一本課堂筆記本抄寫一遍展示的同學(xué)課堂筆記本往往不只記了板書

如何打分接下來的篇幅，我將解釋本書涵蓋的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)能力，閱讀理解，記憶能力，時間管理做筆記包括教材筆記，課堂筆記，借閱書的筆記和在線筆記課堂參與度，做研究論文以及考勤準備

記筆記的新辦法在文科課堂上記筆記，可能是男生和女生都會感到困難的地方，女生的問題可能是太注重做筆記，甚至想把老師和同學(xué)說的每一個字兒都記下來，難受的問題則是可能是漏掉了課堂中的簡短討論或是老師的某些講解，整個筆記顯得殘缺不全

一年級三班有一個叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個很漂亮的榜樣，開始的時候是孩子剛進入一年級，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語基礎(chǔ)和我們一年級的小學(xué)英語課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語思維空間

筆記法如康奈爾筆記法主題分類筆記法，移動筆記法一筆作者推崇的康奈爾筆記法威力包含了五步驟記錄，簡化背誦，思考復(fù)習(xí)，即記錄課堂上的新知識點和案例，用關(guān)鍵詞簡化內(nèi)容

在課堂上，為了能夠高效的聽課，也為了能夠避免走神，我就要求自己記下很詳細的課堂筆記一堂，一段時間過后，整理課堂的筆記，要認真注意領(lǐng)會預(yù)習(xí)時理解不清楚的部分，再加上做題時發(fā)現(xiàn)的難點問題以及自己的總結(jié)

做好課堂導(dǎo)圖筆記的關(guān)鍵記得那種包括老師講講課的要點，難點關(guān)鍵，典型立體，初上沒有老師補充的內(nèi)容，沒聽懂的問題等等，可以按時間和類別兩種方式記錄導(dǎo)圖，做課堂筆記的好處

在我校一年級的課堂里，最早的網(wǎng)絡(luò)雙師課堂開課，我們校領(lǐng)導(dǎo)和老師們一起走進了教室，感受網(wǎng)絡(luò)課堂的魅力，趣味性的拼降穴，配合上朗朗上口的兒歌，孩子們快樂的跟著網(wǎng)上學(xué)習(xí)

每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課情況就好多了。除十分重要的內(nèi)容外，課堂上不必記很詳細的筆記。如果課堂上毛魚記筆記聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會去看。比即課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課內(nèi)容消化吸收

一般來說，課堂筆記要重點記六大內(nèi)容老師講課列出的提綱老師課堂強調(diào)的重點內(nèi)容，老師補充的課本上沒有的內(nèi)容，記自己的疑點，老師在課堂上講的內(nèi)容，如果有疑問，應(yīng)該及時的記下來

好錯題本兒與課堂筆記的一個重大區(qū)別在于，課堂筆記的記錄是跟隨老師講課進行的，而錯題版的整理則是學(xué)生自己進行的老師講課，即便不是按照標準的結(jié)構(gòu)化方式進行的，也多多少少有結(jié)構(gòu)化思維的影子

本兒與課堂筆記的一個重大區(qū)別在于，課堂筆記的記錄是跟隨老師講課進行的，而錯題本兒的整理則常常是學(xué)生自己進行的老師講課，即便不是按照標準的結(jié)構(gòu)化方式進行，也多多少少有些結(jié)構(gòu)化思維的影子

我們在課堂上沒有講過，甚至可能我們教材上可能都沒有怎么辦，這種點要怎么辦，記筆記補充到你的講義上面，或者是你單獨的一個筆記，上面你不要記住你記不住阿佩，你記不住在這個時間點，你看似是記住了未來你會忘補充到你的筆記上面就告訴我們，當(dāng)你們在題干當(dāng)中做題的時候，遇到我們在課堂上沒有講過的時候，我建議大家你就要補到講義上面去