初中英語閱讀的延伸與拓展

注重價(jià)值引領(lǐng)，提升學(xué)科育人效果，助力學(xué)生全面發(fā)展關(guān)鍵詞道德與法治拓展空間。學(xué)生發(fā)展拓展空間。位于初中道德與法治教材六個(gè)欄目的最后是相應(yīng)礦提核心知識的拓展，延伸和補(bǔ)充是統(tǒng)編教材的特色欄目，相較于其他欄目拓展空間，將理論學(xué)習(xí)與行動落實(shí)有機(jī)結(jié)合

二零一九年國培送教下鄉(xiāng)活動中，我和所負(fù)責(zé)的白道口二中的英語老師以教研共同體的形式開展初中英語閱讀課的問題的診斷與課堂改善活動經(jīng)歷八次線下活動研討，上課診斷、專家報(bào)告等

覺悟民族自豪與價(jià)值，使命，禮樂文化與初中思政課的融合，激發(fā)了課堂新的活力，拓展了課堂的廣度與深度，賦予初中思政課教學(xué)新的樣態(tài)，增強(qiáng)了鑄魂育人的針對性與有效性。這一教學(xué)效果的達(dá)成關(guān)鍵在于如何把禮樂文化融入初中思整課

我保證合同是從屬性，而相對獨(dú)立性是由你主合同，那未必一定會有我這有效的保證活動。我得滿足自個(gè)兒的生效條件與成立條件，才能夠產(chǎn)生保證合同好，再后面是一個(gè)拓展延伸，又是一個(gè)拓展延伸

在拓展人脈資源的過程中，要注意人脈的深度，廣度和關(guān)聯(lián)度，人脈的深度及人脈關(guān)系縱向延伸的情況達(dá)到了什么級別，人脈的廣度及人脈關(guān)系橫向延伸的情況，范圍區(qū)域與行業(yè)有多廣人脈的關(guān)聯(lián)度，指人脈關(guān)系與個(gè)人所從事行業(yè)的相關(guān)性

拓展延伸小結(jié)作業(yè)一拓展延伸，提供給學(xué)生關(guān)于修身，吸水，勵(lì)志等的古今名句，進(jìn)一步豐富學(xué)生的知識，學(xué)生熟讀成誦警句，推薦淡泊茍利國家不求富貴，不積極于富貴，不欺激于貧賤

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住同主題作品，拓展延生，有助于學(xué)生在把握機(jī)基點(diǎn)中升勤，直到學(xué)生抓住同詩人作品拓展延伸，不僅可以增加學(xué)生對不同語言風(fēng)格的感受力，還可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和對該作者寫作風(fēng)格的把握，鼓勵(lì)學(xué)生抓住同題材作品拓展延伸以題材為橋梁，可以帶動同題材，不同主題的詩歌的學(xué)習(xí)

最后，在拓展你人脈資源的過程中，要注意人脈的深度，廣度和關(guān)聯(lián)度，人脈的深度及人脈關(guān)系縱向延伸的情況達(dá)到了什么級別，人脈的廣度及人脈關(guān)系橫向延伸的情況，范圍區(qū)域與行業(yè)有多廣人脈的關(guān)聯(lián)度，指人脈關(guān)系與個(gè)人從事行業(yè)的相關(guān)性和人脈資源直接的相關(guān)性

在拓展人脈資源的過程中，要注意人脈的深度，廣度和關(guān)聯(lián)度，人脈的深度及人脈關(guān)系縱向延伸的情況達(dá)到了什么級別，人脈的廣度及人脈關(guān)系橫向延伸的情況，范圍區(qū)域與行業(yè)有多廣人脈的關(guān)聯(lián)度，指人脈關(guān)系與個(gè)人所從事行業(yè)的相關(guān)性和人脈資源直接的相關(guān)性

以編寫法治教育學(xué)生讀本初中到的依法治學(xué)科包含豐富的法律知識內(nèi)容，但受教材篇幅和教材相對滯后性的限制，無法稀釋，無法及時(shí)反映新修訂法律需要補(bǔ)充拓展與學(xué)生密切相關(guān)的法律知識進(jìn)行補(bǔ)充拓展

的努力計(jì)劃任何一節(jié)課都有時(shí)間限制和空間局限，多種類型，各具功能的拓展空間，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)時(shí)間與空間的延伸，是知識與行為合為而合而為一，生長有五雨后分損在不能空間大地上拓，在拓展空間大地上破土而出，為學(xué)生成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

在拓展人脈資源的過程中，要注意人脈的深度，廣度和關(guān)聯(lián)度，人脈的深度及仍脈關(guān)系縱向延伸的情況達(dá)到了什么級別，仍脈的廣度及廣仍脈關(guān)系橫向延伸的情況范圍有多廣人脈的關(guān)聯(lián)度指人脈關(guān)系與個(gè)人所從事業(yè)的相關(guān)性和人脈資源直接的相關(guān)性

可以利用定律去解決一些實(shí)際問題的，以此來擴(kuò)大學(xué)生的知識應(yīng)用面，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠把知識轉(zhuǎn)化為能力，讓學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)知識解決課前狄仁杰六環(huán)節(jié)五拓展延伸應(yīng)用可行

一天電話一天來做心理學(xué)文章拓展和延伸，要感謝周海燕每次把大家的參與節(jié)目的順序都排好，同時(shí)文章拓展的單元也要感謝煙群和陳文娟。他們會根據(jù)我寫的索引長到符合談話者的朋友所暴露出來的問題的主旨，尋找到相關(guān)的文章，我會在他們挑的文章里

設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生在探究中機(jī)器參與課堂教學(xué)，增強(qiáng)公共參與意識，初中道德與法治教材中運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)拓展，空間探究與分享等欄目，依據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為培養(yǎng)公共參與素養(yǎng)搭建了有效平臺