一年級(jí)小孩應(yīng)不應(yīng)該學(xué)英語(yǔ)

家庭作業(yè)從小學(xué)一年級(jí)開始，父母就應(yīng)該表現(xiàn)出這樣的態(tài)度。家庭作業(yè)完全是孩子和老師的事，父母不應(yīng)該就家庭作業(yè)的事跟孩子嘮叨不休，他們不應(yīng)該監(jiān)督或者檢查孩子的家庭作業(yè)

如果我們帶來一個(gè)三歲的小孩，把它放在房間的中央，你和我都開玩笑的說話，那個(gè)小孩說他是多么的傻說，他永遠(yuǎn)無(wú)法做好任何事情，告訴他應(yīng)該做這些事情，告訴他不應(yīng)該做哪些事情

傳統(tǒng)上，猶太小孩不根據(jù)活著的親戚名字取名，尤其是不根據(jù)父親的名字命名，每個(gè)小孩都是自己命運(yùn)的主宰，不應(yīng)該活在別人的陰影下，避免用小在改革派猶太人中是比較常見的傳統(tǒng)

向課堂要效率二突出了課堂訓(xùn)練的價(jià)值與意義，讓學(xué)生將知識(shí)在客套上消化掉，掌握好對(duì)小學(xué)中一年級(jí)的學(xué)生。教師不可能也不應(yīng)該期盼他們?cè)谡n下依靠自己的復(fù)習(xí)去理解消化，掌握知識(shí)

學(xué)習(xí)低埃塞羅英語(yǔ)和大學(xué)英語(yǔ)的強(qiáng)化課程，他進(jìn)步非常的神速，只用了一個(gè)學(xué)期，就順利完成了英語(yǔ)的補(bǔ)習(xí)課程，開始修讀大學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)分兒課程和大一專業(yè)學(xué)分兒課程算賬是比較罕見的國(guó)際留醫(yī)生

當(dāng)年我四年級(jí)轉(zhuǎn)過去的說要讓我參加一次考試，就剛開始是否定的，剛開始是說不行，買了后面可能給的錢或者干嘛就讓我參加考試好過了就行，后面考試應(yīng)該是考的非常好的，因?yàn)槟菚r(shí)候我的天賦就已經(jīng)出現(xiàn)了，不是已經(jīng)出現(xiàn)了，我除了一年級(jí)我的數(shù)學(xué)英語(yǔ)，我記得很清楚

當(dāng)我們有小孩兒不應(yīng)該發(fā)脾氣的時(shí)候，你看到小孩因?yàn)榈貌坏剿胍玫降臇|西發(fā)脾氣的時(shí)候，你就發(fā)脾氣了。我們很少去覺察為什么小孩不應(yīng)該發(fā)脾氣，大人卻可以發(fā)脾氣。這個(gè)當(dāng)一個(gè)大人，當(dāng)你的需要沒有得到滿足的時(shí)候，你是不是也會(huì)發(fā)脾氣

還有你的內(nèi)在成人，因?yàn)閮?nèi)在父母經(jīng)常有評(píng)判性，內(nèi)在成人有很多的限制性，信念有很多，也應(yīng)該不應(yīng)該好，那要透過我們內(nèi)在小孩的那個(gè)神奇之子的純真，充滿夢(mèng)想，好奇心的內(nèi)在小孩去激發(fā)他們的創(chuàng)造力與夢(mèng)想

其他的就主要是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)英語(yǔ)，他們學(xué)校在一年級(jí)的時(shí)候一周只有兩節(jié)，今年二年級(jí)的時(shí)候增加了增加到四節(jié)語(yǔ)文課是最多的語(yǔ)文課一周，我估計(jì)七八節(jié)挺多的，另外一點(diǎn)，我覺得跟我們那會(huì)兒不一樣，是他們體育課特別多

一年級(jí)三班有一個(gè)叫周和的小姑娘，他的媽媽就做了一個(gè)很漂亮的榜樣，開始的時(shí)候是孩子剛進(jìn)入一年級(jí)，媽媽發(fā)現(xiàn)孩子在幼兒園學(xué)習(xí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和我們一年級(jí)的小學(xué)英語(yǔ)課本完全不兼容，反而占據(jù)了孩子的英語(yǔ)思維空間

國(guó)際留學(xué)生在選修加拿大學(xué)院的大學(xué)轉(zhuǎn)換型課程之前，首先要進(jìn)行熱身學(xué)習(xí)，英語(yǔ)成績(jī)合格才能選修大學(xué)一年級(jí)的英語(yǔ)課程，學(xué)分兒和大學(xué)一年級(jí)的學(xué)術(shù)課程學(xué)分兒大學(xué)英語(yǔ)預(yù)備課程包括有兩部分，第一部分就是英語(yǔ)基礎(chǔ)課程

隨句子繪畫的應(yīng)用，這就像小孩會(huì)模仿著大人學(xué)說母語(yǔ)一樣，晚庭再學(xué)英語(yǔ)九白句或新概念英語(yǔ)是就興趣昂染，即將英語(yǔ)九白句一到六次好新概念英語(yǔ)第一次背了個(gè)滾娃爛熟，連我們也不得不佩服晚清的這種背誦和記憶的能力

我舉一個(gè)例子，就是從一年級(jí)開始的時(shí)候，有個(gè)同學(xué)是有個(gè)小孩，是我鄰居家的小孩，他在課堂上經(jīng)常坐不住，老師，經(jīng)常叫家長(zhǎng)，老師叫家長(zhǎng)。之后，父母每次等孩子回來都會(huì)批評(píng)他一頓，聲音比較小

小孩子在哭泣的時(shí)候，應(yīng)不應(yīng)該去抱他擁抱孩子，或者說當(dāng)嬰兒他哭泣的時(shí)候，我們是不是應(yīng)該去進(jìn)行一個(gè)很及時(shí)的一個(gè)抱的過程，會(huì)不會(huì)養(yǎng)成孩子依賴這個(gè)抱著孩子才能入睡的狀態(tài)

離婚不應(yīng)該設(shè)置冷卻期，反而倒是結(jié)婚，應(yīng)該設(shè)置一個(gè)冷學(xué)期，好好冷靜，有很多小伙伴兒，還有很多小伙伴兒，秦帥的結(jié)婚一不留神，又生了小孩兒，一不留神，又離了婚，一不留神，還生了兩個(gè)小孩兒