老四級(jí)聽(tīng)力 讀兩遍

課文后面有十二個(gè)任讀的生字，其中有四個(gè)特別容易讀錯(cuò)，請(qǐng)大家注音組詞多讀兩遍，還有十五個(gè)要書(shū)寫(xiě)的生字，請(qǐng)把你認(rèn)為最容易寫(xiě)錯(cuò)的身子在旁邊組詞抄寫(xiě)兩遍課文后面還有三個(gè)思考題和一個(gè)資料帶，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的讀一讀，盡可能的完成這三個(gè)思考題

算你背完你也不會(huì)記住多少說(shuō)東西要在平時(shí)慢慢的消化掉，今天學(xué)兩頁(yè)兒也好，學(xué)三頁(yè)兒也好，學(xué)五頁(yè)兒也好，把這兩頁(yè)兒三頁(yè)兒五頁(yè)兒設(shè)計(jì)的東西，自己好好的整整理，在筆記本上整理完了之后，自己認(rèn)真的讀兩遍，第二天再讀兩遍，第三天再讀兩遍，這樣子潛移默化了一點(diǎn)點(diǎn)的去積累

老師已經(jīng)帶著小朋友讀完了，那現(xiàn)在女情小朋友們，同學(xué)們自己自主的把這些生死寶寶讀兩遍，愛(ài)請(qǐng)學(xué)生朗讀一下文章半枚開(kāi)火車(chē)?yán)首x門(mén)，一句話看誰(shuí)愛(ài)合作，讀完大家讀的非常流暢，流利流暢，但是不太熟練

再者，我們總共分為四個(gè)階段，我們剛剛說(shuō)了讀教材，你至少要讀三遍，那么我們?cè)趶?qiáng)化階段，在我們?cè)诨A(chǔ)階段獨(dú)立到兩遍，強(qiáng)化階段讀一遍真生化階段，再讀一遍，沖刺階段一個(gè)月你就可以讀一遍

再者，我們總共分為四個(gè)階段，我們剛剛說(shuō)了讀教材，你至少要讀三遍，那么我們?cè)趶?qiáng)化階段，在我們?cè)诨A(chǔ)階段獨(dú)立到兩遍，強(qiáng)化階段讀一遍真生化階段，再讀一遍，沖刺階段一個(gè)月你就可以讀一遍

你們倆互幫互助完成了一次小任務(wù)，給你們兩個(gè)都講了一張字卡，看來(lái)有好多小朋友已經(jīng)掌握了，下面請(qǐng)同學(xué)們做端正老師，想起你們一起來(lái)讀一讀，每個(gè)字詞讀兩遍，我看第四排的同學(xué)讀的最認(rèn)真。其中穿藍(lán)色衣服的女生讀得質(zhì)震腔圓，做的也是很端正的，給他講了一張字卡

不需要讀兩遍，讀一遍就能記住幺三五，八二，八八，九七零三幺，五九六，六五零三二，四五也同樣只需要讀一遍，就能記住后面的八三，九八，六七，五零和八二八幺零九七三這兩組數(shù)字，如果你分開(kāi)讀讀一遍，也同樣能記住

上一集我們講到面試時(shí)可以直接用書(shū)面導(dǎo)游詞背誦。我為大家做了分析，介紹了對(duì)書(shū)面，導(dǎo)游詞進(jìn)行改編的基本方法之一是縮短句子的長(zhǎng)度。之后給大家出了思考題，我讀了兩遍，見(jiàn)與不見(jiàn)，請(qǐng)大家聽(tīng)兩遍有什么不同

淚滴鉛好，那我們看一下，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，反咸陽(yáng)一直在說(shuō)說(shuō)了兩遍過(guò)宮墻也說(shuō)了兩遍，讓回郎也說(shuō)了兩遍，那么進(jìn)交房也說(shuō)了兩遍，接下來(lái)月昏黃，同樣的一樣的，我們說(shuō)都是兩遍的，說(shuō)是不停的重復(fù)

使問(wèn)題是最好的，老師要想學(xué)的好，這樣都在心中號(hào)問(wèn)號(hào)朗讀兩遍。第一單元元十分秒的知識(shí)卷梳理一中面上有三根針，它們是十針?lè)轴樏胫渲凶叩淖盥氖敲脶樧叩淖羁斓氖敲脶?，走的最慢的是時(shí)針

高中的老師尤其擅長(zhǎng)在題干里面加入各種陷阱，做的時(shí)候一定不能放過(guò)題干，你任何一個(gè)字，任何的題目都要讀兩遍，勾畫(huà)里面的陷阱和或者說(shuō)關(guān)鍵字，精讀一遍題干錯(cuò)題的題干，把自己之前錯(cuò)誤

預(yù)期讀十部無(wú)關(guān)輕重的書(shū)，不如讀十部時(shí)間精力去讀一部真正值得讀的書(shū)，與其十部書(shū)都只能泛濫一遍，不如取一部書(shū)精讀十遍好書(shū)，不厭百回讀書(shū)讀生子生私子自知這兩句詩(shī)指的每一個(gè)讀書(shū)人宣威座右銘讀書(shū)方法只有兩點(diǎn)，第一，繁殖的讀的書(shū)必須讀兩遍

書(shū)評(píng)家們讀一遍書(shū)之后，就發(fā)表評(píng)論是不恰當(dāng)?shù)?。除夕，我之前的作品反脆弱的讀者都知道其中的非線性通信效應(yīng)把一本書(shū)讀兩遍的收獲要遠(yuǎn)大于讀兩本不的書(shū)，這就是非線性通信效應(yīng)

同學(xué)們讀得非常好，那下面請(qǐng)同學(xué)們合上課本，看看老師的大題目，老實(shí)驗(yàn)已經(jīng)把深字詞整理在大屏幕上，通過(guò)剛才的兩遍閱讀，我請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)展示一下你的學(xué)習(xí)成果，看看能不能讀準(zhǔn)這些生字詞好不好

第一步讀題就很關(guān)鍵讀題我給你的要求只讀一遍我的學(xué)生，你前面訓(xùn)練的時(shí)候可以讀兩遍，但是到第三個(gè)題，第四個(gè)題左右只讀一遍，讀完一遍，立馬就要給我寫(xiě)不準(zhǔn)，重復(fù)讀題不準(zhǔn)，二次全部讀題，一旦重復(fù)讀題，你的時(shí)間就不夠這個(gè)刑法的案例題