13歲孩子英語(yǔ)單詞量

都會(huì)背唐詩(shī)了，都會(huì)說(shuō)英語(yǔ)單詞多少個(gè)了，你會(huì)覺(jué)得我們家孩子行不行，那這些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果就會(huì)給我們一些啟發(fā)。以孩子開(kāi)口說(shuō)話為例的話，早的孩子可能在十八個(gè)月左右，一歲半就能夠說(shuō)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)了

英語(yǔ)單詞為何記一個(gè)忘一個(gè)記單詞像黑瞎子掰棒子，掰一個(gè)氣一個(gè)，這是方法不對(duì)導(dǎo)致的，適宜孩子英語(yǔ)成績(jī)不好的孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，因記不住單詞而讀不懂英語(yǔ)，文章和試題

三歲孩子要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)和六歲孩子要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)，以及九歲孩子十五歲孩子要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是完全不同的。就像前面那個(gè)四五歲的小男孩兒，他對(duì)身體的活動(dòng)的享樂(lè)對(duì)內(nèi)在攻擊性力量的電量

現(xiàn)代的孩子進(jìn)行早教或在上小學(xué)前大量的灌輸，比如認(rèn)多少個(gè)字兒了，會(huì)英語(yǔ)單詞會(huì)背多少唐詩(shī)了，不到小學(xué)畢業(yè)就忘得一干二凈，因?yàn)檫@是成年人人為給他的，不是在啟發(fā)下自己自然對(duì)知識(shí)的好奇的主動(dòng)性

上下班路上，我教孩子背小九九作算數(shù)心算早晚時(shí)間給他們講故事，說(shuō)歌謠，教看圖，識(shí)字，看圖，說(shuō)話，做飯邊拷問(wèn)他們學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓孩子講堵在地里，干火，把英語(yǔ)熟頁(yè)帶上，教孩子所英語(yǔ)單詞坐火車式，讓孩子纏密語(yǔ)

這種體會(huì)是最近從三個(gè)在參加學(xué)考樂(lè)英語(yǔ)單詞溯及的孩子們身上，我觀察何體會(huì)到的。對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)而言，有些科目或者是有些孩子整個(gè)的全科學(xué)習(xí)之始終沒(méi)有提高，始終沒(méi)有改觀

養(yǎng)育計(jì)劃訓(xùn)練他的寶寶孩子一出生就每天給孩子放英語(yǔ)兒歌，看英語(yǔ)單詞在抽空在寶寶醒的時(shí)候，拿來(lái)自然科學(xué)的卡片，給寶寶指著上面的動(dòng)物，反復(fù)的告訴孩子那都是什么。孩子躺在搖籃里，正在吃自己的手，他馬上拿著三字經(jīng)在孩子耳邊

當(dāng)然了，你要教育孩子，你想讓孩子成為更好的自己，你不上心，你指望老師上心這個(gè)是不行的，已經(jīng)我們過(guò)世過(guò)了時(shí)間了，好媽說(shuō)孩子有時(shí)候蹦出英語(yǔ)單詞來(lái)可能存在語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，但我一般不給人家接英語(yǔ)

上學(xué)前，孩子要表學(xué)英語(yǔ)，幼兒園的英語(yǔ)注重聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練，說(shuō)的內(nèi)容以日常口語(yǔ)為主，拼寫不做過(guò)多的要求，為了能更好的與小學(xué)英語(yǔ)接軌，我們對(duì)父母的建議是一要讓孩子有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在日常生活中，運(yùn)用孩子學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)單詞，和孩子一起吃飯，游戲，送孩子上學(xué)等

質(zhì)量，所以它各個(gè)階段，它有各個(gè)階段的指標(biāo)，各階段里面，比如我們家孩子棒，我們家孩子聰明，我們家孩子個(gè)兒長(zhǎng)得高，我們家孩子好，個(gè)兒長(zhǎng)得高，孩子五歲打一米八，因?yàn)槲铱赡苁莻€(gè)問(wèn)題，但是不了解的人說(shuō)你家孩子太棒了，五歲都在抑郁

表演在孩子們渾然不知的狀態(tài)下，高效地學(xué)會(huì)了那么多的英語(yǔ)單詞，短語(yǔ)對(duì)話這種方法他讓孩子快樂(lè)，同時(shí)，他也極大地滿足了孩子們的表現(xiàn)，欲表，演欲，游戲與活動(dòng)，欲成功欲等，讓孩子們提厭到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，建立了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的敏感

兩歲大的孩子在很多方面也依舊是個(gè)寶貝，他們四歲的孩子也就只有四歲大，他們六歲的孩子也招救想被抱著，感受到他們眾愛(ài)的能量。雖然他們八歲大的孩子可以承擔(dān)更多的責(zé)任，并從中獲益

都有一半的父母選擇與孩子共同管理近九成父母不會(huì)直接沒(méi)收孩子的壓歲錢，而是與孩子商量，或者告知孩子錢的具體用途是存起來(lái)，還是投資理財(cái)是作為學(xué)習(xí)費(fèi)用，還是讓孩子們買自己喜愛(ài)的東西

提供更多的故事和繪本，七到八歲時(shí)的孩子能夠人物消下了。七歲的孩子開(kāi)始從正面?zhèn)让姹趁嫒齻€(gè)角度畫人物消下了八歲左右的孩子，畫有動(dòng)作的人物肖像盡量少，讓孩子臨摹是動(dòng)脈里的人物傾向擊碎。孩子的繪畫開(kāi)始變的，讓成人一眼就能理解了孩子到七八歲

正是在這個(gè)意義上，我們把孩子十三歲之前的教育歸結(jié)為讀經(jīng)，認(rèn)為被在孩子十三歲之前讀經(jīng)重中之重，應(yīng)盡可能的老實(shí)大量讀經(jīng)整可說(shuō)兒童不理解的背誦，毫無(wú)意義，是浪費(fèi)時(shí)間生命