孩子反駁老師為什么學(xué)英語(yǔ)

老師批評(píng)學(xué)生時(shí)，孩子愿意聽(tīng)，因?yàn)槔蠋熅褪潜任易龅煤茫议L(zhǎng)沒(méi)有給孩子豎榜樣，反倒是反面典型，你再去要求孩子有足夠的心理優(yōu)勢(shì)，反駁你，你自己都做不到，還來(lái)要求我說(shuō)了這么多，現(xiàn)在

專題式學(xué)習(xí)為什么必要，首先我們平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間都是分散開(kāi)的，你看我們一天從上課到自習(xí)是怎么排的，都是數(shù)學(xué)英語(yǔ)，物理化學(xué)，晚上滿自習(xí)，甚至有些老師還要去分科目，我們一天的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常分散的

那時(shí)候我記得有一次，在辦公室和別的老師討論這事兒的時(shí)候，老師就挺不高興的，他不是教英語(yǔ)的，他們家孩子是學(xué)英語(yǔ)的，每個(gè)月給交英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班兒的錢得小一萬(wàn)塊錢，不算別的補(bǔ)習(xí)班兒

專題式學(xué)習(xí)為什么必要，首先我們平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間都是分散開(kāi)的，你看我們一天從上課到自習(xí)是怎么排的，都是數(shù)學(xué)英語(yǔ)，物理化學(xué)，晚上滿自習(xí)，甚至有些老師還要去分科目，我們一天的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常分散的

老師并沒(méi)有因?yàn)楦绨啄峒怃J的反駁而生氣，反倒是看到了這個(gè)青年身上的質(zhì)疑和怕你精神。老師趴拍哥白尼的肩膀，鼓勵(lì)他說(shuō)孩子，這只是個(gè)值得探討和研究的問(wèn)題，老師的看法也只是人云亦云罷了

專題式學(xué)習(xí)為什么必要，首先我們平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間都是分散開(kāi)的，你看我們一天從上課到自習(xí)是怎么排的，都是數(shù)學(xué)英語(yǔ)，物理化學(xué)，晚上滿自習(xí)，甚至有些老師還要去分科目，我們一天的學(xué)習(xí)時(shí)間是非常分散的

今天我們來(lái)念一篇文章，來(lái)自知乎上的蘋果叔叔，題目是為什么有些英語(yǔ)老師說(shuō)語(yǔ)法幾個(gè)小時(shí)就可以講明白來(lái)自蘋果叔叔請(qǐng)參考我的文章，學(xué)了六七年都學(xué)不明白英語(yǔ)一個(gè)小時(shí)，弄得明明白白輕松學(xué)英語(yǔ)的第一步建立英語(yǔ)思維

孩子也需要反駁，在與孩子交流的時(shí)候，媽媽們總會(huì)選擇提問(wèn)的語(yǔ)氣，這種語(yǔ)氣不是不能用，而是要看孩子情緒變化之后再用提問(wèn)的時(shí)候，語(yǔ)氣一定要溫柔，否則當(dāng)孩子感受到媽媽的責(zé)備的意思時(shí)，他可能會(huì)不開(kāi)心，甚至?xí)瘩g你

父母不能包當(dāng)孩子的前途，讓孩子自己選擇為女兒出國(guó)做留學(xué)的申請(qǐng)材料，準(zhǔn)備女兒學(xué)英語(yǔ)準(zhǔn)備好納斯練中提琴準(zhǔn)備靠英皇八級(jí)正式低齡留學(xué)三條件女兒成長(zhǎng)書(shū)呈現(xiàn)申請(qǐng)材料，忙準(zhǔn)備雅思中題，同時(shí)練本章下半部分正文如下女兒的提琴老師

內(nèi)心積極有正能量的人，我們一起來(lái)創(chuàng)業(yè)是不是很好，在家里面，孩子又在旁邊，我們家現(xiàn)在是我在臥室里面，臥室里面擺了就是一張書(shū)桌。我在跟大家分享外面，有老公陪著孩子一起學(xué)英語(yǔ)，我覺(jué)得特別好，我覺(jué)得很幸福，指數(shù)我覺(jué)得是越來(lái)越高了，真的感恩我們南山老師，還有我們的雨滴老師的付出

為什么老師講究有效，你講就沒(méi)效，不是因?yàn)樗抢蠋煹脑?，而是因?yàn)槔蠋熢诟⒆又v話的時(shí)候，無(wú)論他是幾歲的孩子，我們是彎下身去尊重他，信任他和他平等的對(duì)話，所以孩子愿意聽(tīng)

好的，你你也可以直言不諱的，你也可以有發(fā)表觀點(diǎn)的，你也可以反駁專家，我愿意跟您的不是你可以反駁你，你可以反駁的好好喂，您好。金尚老師您好，您是北京的，是這樣，我因?yàn)槲衣?tīng)大家討論的，我在北京也待過(guò)多年，我家是濟(jì)南當(dāng)?shù)氐?/p>

老師看到了孩子的某些優(yōu)點(diǎn)，總的來(lái)說(shuō)，老師表?yè)P(yáng)孩子更多的是對(duì)孩子的一種認(rèn)可和鼓勵(lì)，孩子從中可以獲得自由器與成長(zhǎng)，因此，當(dāng)孩子被老師被鑰匙將來(lái)可以接觸合適的話說(shuō)了，引導(dǎo)孩子主動(dòng)分析為什么會(huì)受到表?yè)P(yáng)，是在哪些方面取得進(jìn)步一級(jí)

孩子我會(huì)做得不讓人家知道老師，別人要暗暗注意你孩子，我藏起來(lái)做老師，別人要問(wèn)你孩子我就撒謊，老師不應(yīng)該撒謊，孩子為什么不應(yīng)該撒謊，老師因?yàn)槿鲋e是很不好的等等，不可避免的，要周而復(fù)始的，這樣進(jìn)行下去的

開(kāi)始從二號(hào)反駁八號(hào)來(lái)去每個(gè)人說(shuō)自己的觀點(diǎn)，這二號(hào)特別有意思。王剛老師，他是一個(gè)老好人的一個(gè)學(xué)生，家長(zhǎng)也自己好像也是一個(gè)老師上來(lái)，先是一頓寒暄，大家坐著都挺辛苦的，都挺不容易的，孩子也挺不容易的