初一英語衣服類的單詞

及課本上的單詞還是非常熟悉的，這個訓(xùn)練的結(jié)果是我到現(xiàn)在都能記得人教版初一英語第一冊一單元的單詞順序，那個時候的電子化排版水平不高。考試的試卷是老師用手寫騰超在復(fù)印紙上的，考試的試卷是很薄的油印紙，一不小心就把油墨弄到手上了

歡迎來到漫畫秒擊單詞系列，我是大家的主講老師，楚墨老師這節(jié)課依然有楚某老師和大家一起學(xué)習(xí)，今天我們要通過這樣的四個部分單詞的目錄，單詞的分類，單詞的記憶和單詞的拓展

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比如知道單詞由字母構(gòu)成的英文單詞，由若干個字母組成一個單詞之類，字母之間沒有間隔，但單詞與單詞之間要有間隔，通常是一個字母的距離，這樣的知識只需簡單的觀察就能獲得

例如，艾賓浩斯學(xué)習(xí)法可用于記憶單詞，首先將若干單詞分成單元，無論是使用詞匯表，生詞本，或者采用單詞卡，都應(yīng)根據(jù)單詞的特點分類，力求將相似的以及可以比較的單詞放在一起

那么最后郭老師還是想告訴大家的是，我們在背單詞的過程當(dāng)中，我們會接觸到不同類型的單詞，有的單詞里面有我們學(xué)過的小單詞，有的單詞里面又有我們熟悉的拼音，或者是又有我們非常常見的一些字母編碼

這個單詞類由一個心脾構(gòu)成的詞類離身，單詞為又稱離身心，脾磁類一朵花中有兩個或更多的心脾，但各個心脾均單獨分離，存在各自形成一個磁類，如玉蘭和草莓等副詞類，又叫和珅心脾吃類有兩個或兩個以上心脾聯(lián)合而成的吃類，也稱心脾和生

對沒有實際任務(wù)的被試則要求以每個單詞的前三個字母為提示，寫出第一個想到的單詞。目的在于測驗被試的類影記憶，就會發(fā)現(xiàn)被試的類影記憶并未受到任務(wù)類型的影響，而外顯記憶則明顯受到影響

一九六七年，卡特萊爾等人做了一項實驗，他讓被試在獨自一人和群體一起兩種情形下學(xué)習(xí)單詞配對表配，對單詞有兩類，一類有同義詞組成，學(xué)習(xí)起來比較容易一類有無關(guān)單詞組成，學(xué)習(xí)起來非常困難

在認(rèn)出剛才學(xué)過的單詞，目的在于測驗被試的外檢記憶，而對沒有實際任務(wù)的背試則要求以每個單詞的前三個字母為提示，寫出第一個想到的單詞，目的在于測試背試的內(nèi)影記憶，結(jié)果發(fā)現(xiàn)背試的內(nèi)影記憶并未受到任務(wù)類型的影響

當(dāng)我們遇到不熟悉的英語單詞需要記憶時，必須仔細(xì)看清楚這個單詞有幾個字母組合而成，再看看這個單詞的構(gòu)成方式，尋找單詞的意義，與它的構(gòu)成字母之間的聯(lián)系，或者找出單詞里面熟悉的元素和元素組合

說完了什么是綜合法，我們再來到第二個部分用綜合法記憶單詞的事例和之前一樣，為了均衡大家階段的不同，每個方法我都會舉例中小學(xué)單詞，大學(xué)四六級單詞和出國單詞，同時也是說明哪個方法都適用于各階段的單詞記憶

看到單詞想圖片，第二步去拆分是什么意思，甲我們把一個長單詞很長的單詞切成一段一小段，這個單詞它就變得簡單了，你是覺得一個很長的單詞，好記還是說一小段的一兩個字母好記肯定是越少越好，對不對，好