高中英語語言點(diǎn)講解策略

第三，導(dǎo)游技能了解導(dǎo)游語言的內(nèi)涵和特性，導(dǎo)游講解的原則，導(dǎo)游帶團(tuán)的特點(diǎn)和原則，熟悉導(dǎo)游的口頭，語言的表達(dá)技巧和態(tài)勢，語言的運(yùn)用技巧，導(dǎo)游講解的要求，以及導(dǎo)游主導(dǎo)地位的確立和導(dǎo)游形象的塑造，掌握常用的導(dǎo)游講解方法和技巧導(dǎo)游提供心理服務(wù)

本標(biāo)準(zhǔn)和與之相銜接的普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)，將基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)設(shè)為九個級別，旨在體現(xiàn)小學(xué)，初中和高中各學(xué)段課程的有機(jī)銜接和各學(xué)段學(xué)生英語言能力循序漸進(jìn)的發(fā)展特點(diǎn)

在教學(xué)中，教師要結(jié)合課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，采用直接講解，間接滲透學(xué)生相互交流等方式，向?qū)W生介紹和示范不同的英語學(xué)習(xí)策略創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生使用各種學(xué)習(xí)策略的語言實(shí)踐活動，使學(xué)生充分認(rèn)識到有效運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率有積極作用

在教學(xué)中，教師要結(jié)合課堂教學(xué)的具體內(nèi)容，采用直接講解，間接滲透學(xué)生相互交流等方式，向?qū)W生介紹和示范不同的英語學(xué)習(xí)策略創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生使用各種學(xué)習(xí)策略的語言實(shí)踐活動，使學(xué)生充分認(rèn)識到有效應(yīng)用學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率有積極作用

英語課、高中英語課程要有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)方式，使他們通過觀察，體，驗(yàn)，探究等積極主動的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的能力

三，認(rèn)知因素第三點(diǎn)和交際策略。一學(xué)習(xí)策略定義指語言學(xué)習(xí)者為有效地掌握語言規(guī)則，系統(tǒng)發(fā)展言語技能和語言交際技能，解決學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題而采取的各種計劃途徑，步驟，方法，技巧和調(diào)節(jié)措施

包容聽說教學(xué)中的合適要求和有效做法，抓好口語交際的基本訓(xùn)練，語言策略，研究口頭交際語言的特點(diǎn)及在不同場合的語言特色，引導(dǎo)學(xué)生在交際中說好說對素養(yǎng)策略關(guān)系，關(guān)注交際的道德，培養(yǎng)交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)

典型的例子是成人在學(xué)校學(xué)習(xí)第二語言十一母語習(xí)得屬于第一語言。習(xí)得承認(rèn)外語學(xué)習(xí)屬于第二語言習(xí)得語言習(xí)到的認(rèn)知因素主要包括治理，學(xué)能，學(xué)習(xí)策略和交際策略以及認(rèn)知方式

課程標(biāo)準(zhǔn)二零一年版沒有對這些策略按認(rèn)知策略，調(diào)控策略，交際策略和資源策略來分類。國內(nèi)外外語學(xué)習(xí)策略研究表明，成功的語言學(xué)習(xí)者比不太成功的語言，學(xué)習(xí)者使用的策略多，而且使用的頻率更高

夸熱身，激活學(xué)生原有的知識，溫古爾之星導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)三括號三展示新課展示新內(nèi)容包括處理課，文生詞，語言點(diǎn)和文化點(diǎn)是哪講解對心與臉型超鏈，達(dá)到熟練掌握語言結(jié)構(gòu)的程度

語言差異導(dǎo)致的跨文化溝通的障礙，非語言差異導(dǎo)致的跨文化溝通的人障礙，一個是文化和民族文化的優(yōu)越感，語言非語言有效，跨文化的溝通策略，關(guān)于有效的跨文化溝通，我只是說跨文化溝通的策略，認(rèn)識認(rèn)同

后面有一對圖四點(diǎn)四，這是巴赫曼的交界源能力要素。豎形圖由語言能力剛才講的語言能力，策略能力和心理生理機(jī)制，在語言能力底下又分成有組織能力和使用能力，組織能力和文明能力和文本能力

考點(diǎn)九常用的教學(xué)方法一以語言傳遞為主的教學(xué)方法一講授法概念，要點(diǎn)口頭語言系統(tǒng)連貫力傳授主要形式，講述運(yùn)用生動形象的語言敘述，描繪講解，對于說要講的知識內(nèi)容進(jìn)行解釋，說明分析論證

評價體系要有助于學(xué)生監(jiān)控，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略，要有助于學(xué)生增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自信心，不斷進(jìn)取課程目標(biāo)、總體目標(biāo)、高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語學(xué)習(xí)的目的

分析完了名單，最最重要的是制定出策略，就告訴我們從哪個點(diǎn)上去去，從哪個需求上開始從哪個點(diǎn)上開始由誰來邀約，由誰來講解整個你的策略，你的戰(zhàn)略整個都是來自于你把名單列下來，拿著名單去和老師找老師去分析名單，這是非常關(guān)聯(lián)的