幼兒英語情節(jié)故事

情節(jié)是構(gòu)成治療性故事的轉(zhuǎn)因素，隨著故事的推進，曲折的情節(jié)制造出緊張的氣氛，首先將故事引入失衡的局面，從失衡中走出，達成一種健康的解決方案障礙，隱喻和幫助隱喻的使用與情節(jié)的發(fā)展密不可分

真實的描寫與虛構(gòu)的故事情節(jié)設(shè)置與虛構(gòu)的故事情節(jié)設(shè)置，荒誕的故事和真實的細節(jié)描寫和虛構(gòu)的故事。情節(jié)設(shè)置變形記以變形記為例，闡述卡夫卡式小說風(fēng)格或是簡述變形記的藝術(shù)特色

情節(jié)是構(gòu)成治療性故事的重要因素，隨著故事的推進，曲折的情節(jié)制造出緊張的氣氛，首先將故事引入失衡的局面，從失衡中走出，達成一種健康的解決方案障礙，隱喻和幫助隱喻的使用與情節(jié)的發(fā)展密不可分

結(jié)局是矛盾，沖突的結(jié)果是故事的收場尾聲是故事結(jié)束后對人物事件發(fā)展的補充交代，或給讀者觀眾留下回味深思的余韻，情節(jié)與故事相近，但又不同英國當(dāng)代小說家福斯特在小說面面觀中故事和情節(jié)做了有益的區(qū)分

二，在閱讀中發(fā)展幼兒想象和創(chuàng)造能力，如鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或序編故事結(jié)尾，鼓勵幼兒用故事表演，繪畫等不同方式，表達自己對圖畫和故事的理解

鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾，鼓勵幼兒用故事表演，繪畫等不同的方式，表達自己對圖書和故事的理解，鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫

如鼓勵幼兒一句畫面線索講述故事，大膽推測想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾，鼓勵幼兒用故事表演，繪畫等不同的方式，表達自己對圖書和故事的理解，鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫

二，在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力，如鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講學(xué)故事，大膽推測想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾，鼓勵幼兒用故事表演，繪畫等不同的方式，表達自己對讀書和故事的理解

鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推車想象，故事情節(jié)的發(fā)展，改變故事部分情節(jié)或續(xù)變故事結(jié)尾，鼓勵幼兒用故事表演，繪畫等不同的方式，表達自己對圖書和故事的理解，鼓勵和支持幼兒自編故事評為自編的故事，配上圖畫自成圖畫書

體會和想法二在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力，如鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾，鼓勵幼兒用故事表演，繪畫等不同的方式，表達自己對圖書和故事的理解

二，在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力，如鼓勵幼兒依據(jù)畫面向線索講述故事，大難推測想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾，鼓勵幼兒用故事表演，繪畫等不同的方式，表達自己對圖書和故事的理解

雷雨的經(jīng)典性首先就體現(xiàn)在他的戲劇故事的經(jīng)典性，雖然僅有精彩的故事情節(jié)并不足以使譯出戲劇成為經(jīng)典，但精彩的故事情節(jié)卻是一部偉大的戲劇，不可缺少的要素是其成功的基礎(chǔ)

二，在閱讀中發(fā)展嬰兒的想象和創(chuàng)造能力，如鼓勵幼兒依靠畫面線索講述故事，大膽推測想象故事情節(jié)的發(fā)展，改變故事部分情節(jié)或續(xù)變故事，結(jié)尾鼓勵育兒，用故事，表演，繪畫等不同的方式，表達自己對圖書和故事的理解

牛郎織女的故事講的是牛郎和織女的愛情故事，和他們相關(guān)的關(guān)鍵情節(jié)，我們可以保留，而其他一些次要的人物和情節(jié)，如哥哥嫂子霸占家產(chǎn)，王母娘娘懲罰心女的情節(jié)，我們可以適當(dāng)忽略梳理出來了

敘事時有比較完整的故事情節(jié)和塑造人物形象來反映社會生活表達愛贈情感，包括史詩，故事，詩詩體小說的抒情詩，直接抒發(fā)詩人的思想感情來反映社會生活一般沒有完整的故事情節(jié)